Werkplaats Leren

Een Workplace Tour is een zeer gestructureerde activiteit voor loopbaanbewustzijn waarbij studenten een werkplek bezoeken, het bedrijf leren kennen, medewerkers ontmoeten, vragen stellen en werk in uitvoering observeren. Een goede planning en voorbereiding, aandacht voor juridische en veiligheidsdetails, het maximaliseren van het leerpotentieel, en communicatie en ondersteuning voor de student en de gastheer in de sector zullen helpen om succes te garanderen.

Meer dan een eenvoudige excursie of een bezoek ter plaatse, ontmoet een Workplace Tour specifieke leerresultaten, inclusief:

• Blootstelling aan potentiële carrières en banen
• Bouwt beroepskennis op
• Bouwt kennis op over het onderwijs en de opleiding die nodig zijn voor de toegang tot de industrie.
• Creëert bewustzijn van de rol van het bedrijf in de gemeenschap, evenals van zijn functies, processen en producten.
• Bevordert het begrip van het personeel van het bedrijf en zijn bijdragen aan de gemeenschap.

Alle Werkplaatstours moeten een gestructureerde activiteit bevatten voor, tijdens en na de ervaring. Deze activiteiten helpen ervoor te zorgen dat studenten en gastheren op de werkplek zinvolle, productieve ervaringen hebben die resulteren in een verrijking van het leren van studenten.

P-TECH-studenten worden gematcht met professionals in hun vakgebied die optreden als mentoren, die gedrag en vaardigheden modelleren en die ondersteuning, begeleiding en inspiratie bieden.

De mentoren moeten zorgvuldig worden geselecteerd uit de Industry Partner, evenals uit andere bedrijven in het veld, voor hun vermogen om leiding te geven aan en goed te werken met studenten. Ongeacht hun achtergrond moeten alle mentoren worden opgeleid, zodat ze hun rollen en verantwoordelijkheden begrijpen en de beste manier om studenten te betrekken. Studenten kunnen worden gekoppeld aan dezelfde mentoren voor de gehele cursus van hun P-TECH-scholing, of hebben verschillende mentoren gedurende hun ervaring.

Afhankelijk van de focus van de mentoractiviteiten of andere externe factoren, zoals de afstand tussen de P-TECH-school en de industriepartner, kunnen mentorrelaties tot stand komen door middel van persoonlijke mogelijkheden of veilig gemonitorde online communicatie. Het kan gaan om deelname aan schoolprojecten, zoals hackathons of het hervatten van schrijfworkshops, of om eenvoudige discussies op school of op de werkplek.

Service learning geeft studenten de mogelijkheid om bij te dragen aan de maatschappij en het belang van burgerschap te leren, terwijl ze hun technische en werkplekvaardigheden in een reële omgeving ontwikkelen.

Deze aanpak biedt studenten de mogelijkheid om hun diensten aan te bieden aan een gemeenschap of non-profit organisatie die ondersteuning nodig heeft. Studenten worden niet betaald voor hun tijd, maar dragen hun vaardigheden bij om iets nuttigs te doen. Wat wordt aangeboden wordt bepaald en wederzijds ontworpen door de organisatie in nood en een team van studenten.

Stages vormen een belangrijke mijlpaal voor een P-TECH student, die aangeeft dat de student klaar is - academisch en emotioneel - om de veilige haven van de school te verlaten en een echte werkopdracht op een echte werkplek aan te nemen.

Stages zijn bedoeld om de vaardigheden van studenten en hun kennis van de industrie te verdiepen en te verbreden. De Vaardighedenkaart van de P-TECH-school moet worden gebruikt om de specifieke vaardigheden te identificeren die studenten tijdens hun stage moeten ontwikkelen. De Skills Map dient ook als referentie voor de beoordeling van zowel de student als de stage aan het einde van de stage.

Studenten kunnen individueel of in groepsverband worden geplaatst en gevraagd worden om in teamverband te werken, wat een afspiegeling is van wat veel van de eigenlijke medewerkers doen. Alle studenten worden betaald door de werkgever en zorgen ervoor dat hun stages lijken op echte banen, dat hun werk waardevol is voor de werkgever en dat ze niet worden afgeschrikt van zinvolle werkervaringen omdat ze een baan moeten vinden waar geld mee wordt verdiend.

Stagevoorbereiding

Er wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van de stage en de plaatsing. Studenten maken beroepsprofielen op met kwalificaties die relevant zijn voor hun branche. Zo kunnen studenten die zich richten op IT bijvoorbeeld online portfolio's maken die niet alleen hun academische prestaties in detail beschrijven, maar ook links naar websites of apps die ze hebben gemaakt.

Studenten moeten zich ook voorbereiden door middel van workshops die "dressing for success", etiquette op de werkplek, hervatten met schrijven en "mock"-interviews behandelen. Hoewel het doel is om alle in aanmerking komende studenten te voorzien van een stage, kunnen stages nog steeds competitief zijn, en studenten mogen verwachten dat ze een sollicitatiegesprek hebben voor posities.

Evenzo hebben de werkgevers behoefte aan opleiding en voorbereiding om deze geschoolde, maar jonge studenten de juiste mate van ondersteuning en begeleiding te bieden.

Studenten die in aanmerking komen
Stages beginnen vaak in de zomer na het derde jaar, wanneer de studenten hun studie hebben afgerond en belangrijke technische en werkervaring hebben opgedaan. Het is aan de school en haar partners om de criteria te schetsen die bepalen wanneer de studenten klaar zijn.

Zo kunnen studenten in aanmerking komen voor een stage als ze alle volgende zaken hebben:

• Voltooid Jaar 3
• Heeft ten minste één collegeklas gevolgd
• Bereikt een specifiek cijferpuntgemiddelde

Omdat stages al in jaar 3 beginnen, wanneer leerlingen ongeveer 16 jaar oud zijn, moeten schoolpartners en werkgevers stages creëren die educatieve brugervaringen bieden waarin leerlingen naar hun beste vermogen leren en bijdragen.

Stageprogramma uitbreiding

P-TECH-scholen moeten een netwerk van partners uit het bedrijfsleven ontwikkelen om het vereiste aantal studentenstages in de loop van de tijd te handhaven. Dit is om verschillende redenen van cruciaal belang.

Zelfs een grote Industry Partner is mogelijk niet in staat om het voldoende aantal hoogwaardige, op vaardigheden gebaseerde, betaalde stages te bieden die nodig zijn voor alle studenten naarmate de school groeit. Daarnaast is het belangrijk om studenten te voorzien van een verscheidenheid aan industrie-ervaringen, in plaats van alleen het perspectief van de leidende industriepartner.

Niet alle partners hoeven zich evenveel in te zetten als de hoofdpartner, maar ze zullen essentieel zijn voor het succes van de school op lange termijn.