Навчання на робочому місці

Екскурсія на робочому місці - це високо структурована діяльність з підвищення обізнаності про кар'єру, в якій студенти відвідують робоче місце, дізнаються про бізнес, зустрічаються з працівниками, задають питання та спостерігають за роботою. Правильне планування та підготовка, увага до юридичних та безпекових деталей, максимізація навчального потенціалу, а також спілкування та підтримка студента та господаря галузі допоможуть забезпечити успіх.

Більше, ніж проста екскурсія або відвідування сайту, екскурсія на робочому місці відповідає конкретним результатам навчання, включаючи:

• Забезпечує вплив на потенційну кар'єру та робочі місця
• Будує професійні знання
• Будує знання про освіту та навчання, необхідні для вступу в галузь
• Створює усвідомлення ролі бізнесу в суспільстві, а також його функцій, процесів і продуктів
• Сприяє розумінню робочої сили бізнесу та його внеску в суспільство

Всі тури на робочому місці повинні включати структуровану діяльність до, під час і після досвіду. Ці заходи допомагають гарантувати, що студенти та господарі робочих місць мають значущий, продуктивний досвід, який призводить до збагачення навчання студентів.

P-TECH студенти поєднуються з професіоналами в їх області навчання, які виступають в якості наставників, моделювання поведінки і навичок і пропонуючи підтримку, керівництво і натхнення.

Наставники повинні бути ретельно відібрані з галузевого партнера, а також з інших підприємств в цій галузі, для їх здатності вести і добре працювати зі студентами. Незалежно від їх походження, всі наставники повинні бути навчені, щоб вони розуміли свої ролі та обов'язки та найкращий спосіб залучення студентів. Студенти можуть бути зіставлені з одними і тими ж наставниками протягом усього курсу їх P-TECH навчання, або мати різних наставників протягом усього їхнього досвіду.

Залежно від фокусу менторської діяльності або інших зовнішніх факторів, таких як відстань між школою P-TECH та галузевим партнером, відносини наставництва можуть відбуватися через особисті можливості або надійно контрольоване онлайн-спілкування. Вони можуть включати участь у шкільних проектах, таких як хакатони або резюме написання семінарів, або прості дискусії в школі або на робочому місці.

Службове навчання дає студентам можливість зробити свій внесок у суспільство та дізнатися про важливість громадянства, розвиваючи свої технічні та робочі навички в реальному середовищі.

Цей підхід дає студентам можливість запропонувати свої послуги спільноті або некомерційній організації, яка потребує підтримки. Студенти не платять за свій час, а скоріше вносять свої навички, щоб забезпечити щось корисне. Те, що пропонується, визначається і взаємно розробляється організацією, яка потребує допомоги, і командою студентів.

Стажування є важливою віхою для студента P-TECH, сигналізуючи, що студент готовий - академічно та емоційно - покинути безпечний притулок школи та взяти на себе фактичне завдання на робочому місці.

Стажування призначені для поглиблення та розширення навичок та знань студентів галузі. Карта навичок школи P-TECH повинна використовуватися для визначення конкретних навичок, які студенти повинні розвивати під час стажування. Карта навичок також працює як посилання на інформувати оцінки як студента, так і стажування в кінці розміщення.

Студенти можуть бути розміщені індивідуально або в групах і попросили виробляти роботу в командній обстановці, яка відображає те, що багато фактичних співробітників роблять. Всі студенти оплачуються роботодавцем, гарантуючи, що їх стажування нагадують реальні робочі місця, що їх робота має цінність для роботодавця і що вони не утримуються від значущого досвіду роботи, тому що вони повинні знайти роботу, яка заробляє гроші.

Підготовка до стажування

Значна кількість підготовки йде в розвиток і розміщення стажування. Студенти створюють професійні профілі, які представляють кваліфікацію, що має відношення до їх галузі. Наприклад, студенти, зосереджені на ІТ, можуть створювати онлайн-портфелі, які деталізують не тільки їх академічні досягнення, а й посилання на веб-сайти або програми, які вони створили.

Студенти також вимагають підготовки через семінари, які охоплюють "одягання для успіху", етикет на робочому місці, написання резюме та "макет" інтерв'ю. Хоча мета полягає в тому, щоб забезпечити всіх студентів, які мають право на стажування, стажування все ще може бути конкурентоспроможним, і студенти повинні очікувати інтерв'ю на посади.

Аналогічним чином, роботодавці потребують навчання та підготовки, щоб забезпечити цих кваліфікованих, але молодих, студентів з відповідним рівнем підтримки та нагляду.

Право студента
Стажування часто починаються влітку після 3-го року, коли студенти закінчили деякі курсові роботи в коледжі і придбали значні технічні та робочі навички. Школа та її партнери повинні окреслити критерії, які визначають, коли учні готові.

Наприклад, студенти можуть мати право на стажування, як тільки вони мають все наступне:

• Завершений рік 3
• Взято принаймні один клас коледжу
• Досягнуто певного середнього балу

Оскільки стажування починаються вже в 3-му році, коли студентам близько 16 років, шкільні партнери та роботодавці повинні створювати стажування, які забезпечують освітній досвід мосту, в якому студенти навчаються та сприяють найкращим своїм можливостям.

Розширення програми стажування

P-TECH школи повинні розвивати мережу галузевих партнерів для підтримки необхідної кількості студентських стажувань з плином часу. Це критично важливо з кількох причин.

Навіть великий галузевий партнер не може бути в змозі забезпечити достатню кількість високоякісних, заснованих на навичках, оплачуваних стажувань, необхідних для всіх студентів, оскільки школа зростає. Крім того, важливо надати студентам різноманітний досвід галузі, а не тільки перспективу провідного галузевого партнера.

Не всі партнери повинні зробити той же рівень зобов'язань, що і провідний партнер, але вони будуть мати важливе значення для довгострокового успіху школи.