Læring på arbejdspladsen

En Workplace Tour er en meget struktureret karrierebevidsthedsaktivitet, hvor studerende besøger en arbejdsplads, lærer om virksomheden, møder medarbejdere, stiller spørgsmål og observerer igangværende arbejde. Korrekt planlægning og forberedelse, opmærksomhed på juridiske og sikkerhedsmæssige detaljer, maksimering af læringspotentiale, og kommunikation og støtte til den studerende og industrien vært vil bidrage til at sikre succes.

Mere end en simpel ekskursion eller besøg på stedet møder en Workplace Tour specifikke læringsresultater, herunder:

• Giver eksponering for potentielle karrierer og job
• Opbygger faglig viden
• Opbygger viden om den uddannelse og uddannelse, der er nødvendig for at komme ind i branchen
• Skaber bevidsthed om virksomhedens rolle i samfundet, samt dens funktioner, processer og produkter
• Fremmer en forståelse af virksomhedens arbejdsstyrke og dens bidrag til samfundet

Alle Workplace Tours bør omfatte en struktureret aktivitet før, under og efter oplevelsen. Disse aktiviteter er med til at sikre, at studerende og værter på arbejdspladsen har meningsfulde, produktive oplevelser, der resulterer i beriget elevernes læring.

P-TECH studerende er matchet med fagfolk inden for deres fagområde, der fungerer som mentorer, modellering adfærd og færdigheder og tilbyder støtte, vejledning og inspiration.

Mentorer bør udvælges omhyggeligt fra branchepartneren og fra andre virksomheder på området for at kunne lede og arbejde godt sammen med de studerende. Uanset deres baggrund bør alle mentorer uddannes, så de forstår deres roller og ansvar og den bedste måde at engagere eleverne på. Studerende kan blive matchet til de samme mentorer for hele løbet af deres P-TECH skolegang, eller har forskellige mentorer i hele deres erfaring.

Afhængigt af fokus for mentoraktiviteter eller andre eksterne faktorer, såsom afstanden mellem P-TECH skolen og Branchepartneren, kan mentorforhold ske gennem personlige muligheder eller sikkert overvåget onlinekommunikation. De kan involvere deltagelse i skoleprojekter, som hackathons eller genoptage skriftligt workshops, eller enkle diskussioner på skolen eller arbejdspladsen.

Servicelæring giver eleverne mulighed for at bidrage til samfundet og lære betydningen af medborgerskab, samtidig med at de udvikler deres tekniske færdigheder og færdigheder på arbejdspladsen i et miljø i den virkelige verden.

Denne tilgang giver de studerende mulighed for at tilbyde deres tjenester til et fællesskab eller non-profit organisation, der har brug for støtte. Studerende er ikke betalt for deres tid, men snarere bidrage med deres færdigheder til at give noget af nytte. Hvad der tilbydes, er bestemt og gensidigt designet af organisationen i nød og et team af studerende.

Praktikophold udgør en vigtig milepæl for en P-TECH studerende, der signalerer, at den studerende er klar - fagligt og følelsesmæssigt - til at forlade den sikre havn i skolen og påtage sig en egentlig jobopgave på en rigtig arbejdsplads.

Praktikophold er designet til at uddybe og udvide de studerendes færdigheder og viden om branchen. P-TECH-skolens kompetencekort bør anvendes til at identificere de specifikke færdigheder, som eleverne bør udvikle i løbet af deres praktikophold. Færdighedskortet fungerer også som reference til at informere om vurderinger af både eleven og praktikstedet ved praktikperiodens afslutning.

Studerende kan placeres individuelt eller i grupper og bliver bedt om at producere arbejde i en teamindstilling, hvilket afspejler, hvad mange faktiske medarbejdere gør. Alle studerende betales af arbejdsgiveren, der sikrer, at deres praktikophold ligner job i den virkelige verden, at deres arbejde er af værdi for arbejdsgiveren, og at de ikke afskrækkes fra meningsfulde arbejdserfaringer, fordi de har brug for at finde et job, der tjener penge.

Forberedelse af praktik

En betydelig mængde forberedelse går til praktik udvikling og placering. Studerende opretter faglige profiler, der præsenterer kvalifikationer, der er relevante for deres branche. For eksempel kan studerende med fokus på it skabe onlineporteføljer, der ikke kun beskriver deres akademiske resultater, men også links til websteder eller apps, de har oprettet.

Studerende kræver også forberedelse gennem workshops, der dækker "dressing til succes," arbejdsplads etikette, genoptage skriftligt, og "mock" interviews. Mens målet er at give alle kvalificerede studerende en praktikplads, kan praktikophold stadig være konkurrencedygtige, og de studerende bør forvente at interviewe til stillinger.

Arbejdsgiverne har ligeledes brug for uddannelse og forberedelse til at give disse dygtige, men unge studerende den rette støtte og vejledning.

Berettigelse til studerende
Praktikophold begynder ofte sommeren efter år 3, hvor de studerende har gennemført nogle college kurser og erhvervet betydelige tekniske og arbejdsplads færdigheder. Det er op til skolen og dens partnere at skitsere de kriterier, der bestemmer, hvornår eleverne er klar.

For eksempel kan studerende være berettiget til en praktikplads, når de har alle af følgende:

• Afsluttet år 3
• Taget mindst én college klasse
• Opnået et specifikt karaktergennemsnit

Da praktikophold starter allerede i tredje klasse, når eleverne er omkring 16 år gamle, bør skolepartnere og arbejdsgivere skabe praktikophold, der giver uddannelsesmæssige brobygningsoplevelser, hvor eleverne lærer og bidrager efter bedste evne.

Udvidelse af praktikprogram

P-TECH-skoler bør udvikle et netværk af partnere fra industrien for at opretholde det nødvendige antal praktikophold for studerende over tid. Dette er afgørende af flere årsager.

Selv en stor industripartner kan ikke være i stand til at levere det tilstrækkelige antal af høj kvalitet, færdighedsbaserede, betalte praktikophold, der kræves for alle studerende som skolen vokser. Derudover er det vigtigt at give de studerende en bred vifte af brancheerfaringer, snarere end kun perspektivet af den ledende branchepartner.

Ikke alle partnere skal forpligte sig på samme niveau som hovedpartneren, men de vil være afgørende for skolens succes på lang sigt.