Lernen am Arbeitsplatz

Eine Arbeitsplatztour ist eine stark strukturierte Sensibilisierungsmaßnahme, bei der die Schülerinnen und Schüler einen Arbeitsplatz besuchen, mehr über das Unternehmen erfahren, Mitarbeiter treffen, Fragen stellen und laufende Arbeiten beobachten. Die richtige Planung und Vorbereitung, die Beachtung rechtlicher und sicherheitstechnischer Details, die Maximierung des Lernpotenzials sowie die Kommunikation und Unterstützung für den Studenten und den Gastgeber aus der Industrie tragen zum Erfolg bei.

Eine Arbeitsplatztour ist mehr als eine einfache Exkursion oder ein Besuch vor Ort, eine Arbeitsplatztour entspricht spezifischen Lernergebnissen, darunter

• Bietet Zugang zu potenziellen Karrieren und Arbeitsplätzen
• Baut berufliches Wissen auf
• Baut Wissen über die für den Einstieg in die Branche erforderliche Aus- und Weiterbildung auf
• Schafft Bewusstsein für die Rolle des Unternehmens in der Gemeinschaft sowie für seine Funktionen, Prozesse und Produkte
• Fördert das Verständnis für die Belegschaft des Unternehmens und seine Beiträge zur Gemeinschaft

Alle Arbeitsplatztouren sollten eine strukturierte Aktivität vor, während und nach dem Erlebnis beinhalten. Diese Aktivitäten tragen dazu bei, dass Studenten und Gastgeber am Arbeitsplatz sinnvolle und produktive Erfahrungen machen, die zu einem bereicherten Lernen der Studenten führen.

P-TECH-Studenten werden mit Fachleuten aus ihrem Studienbereich zusammengebracht, die als Mentoren fungieren, Verhaltensweisen und Fähigkeiten modellieren und Unterstützung, Anleitung und Inspiration bieten.

Die Mentoren sollten sorgfältig aus dem Industriepartner sowie aus anderen Unternehmen in diesem Bereich ausgewählt werden, da sie in der Lage sind, die Studenten zu leiten und gut mit ihnen zusammenzuarbeiten. Unabhängig von ihrem Hintergrund sollten alle Mentoren geschult werden, damit sie ihre Rollen und Verantwortlichkeiten verstehen und wissen, wie sie die Studenten am besten einbinden können. Die Studenten können für den gesamten Verlauf ihrer P-TECH-Schulung denselben Mentoren zugeordnet werden, oder sie haben während ihrer gesamten Erfahrung unterschiedliche Mentoren.

Je nach dem Schwerpunkt der Mentoring-Aktivitäten oder anderen externen Faktoren, wie z.B. der Entfernung zwischen der P-TECH-Schule und dem Industriepartner, können Mentoring-Beziehungen durch persönliche Gelegenheiten oder sicher überwachte Online-Kommunikation stattfinden. Sie können die Teilnahme an Schulprojekten, wie Hackathons oder Schreib-Workshops, oder einfache Diskussionen an der Schule oder am Arbeitsplatz beinhalten.

Das Service-Learning gibt den Schülern die Möglichkeit, einen Beitrag zur Gesellschaft zu leisten und die Bedeutung der Bürgerschaft kennen zu lernen, während sie gleichzeitig ihre technischen und arbeitsplatzbezogenen Fähigkeiten in einer realen Umgebung entwickeln.

Dieser Ansatz bietet Studenten die Möglichkeit, ihre Dienste einer Gemeinde oder gemeinnützigen Organisation anzubieten, die Unterstützung benötigt. Die Studenten werden nicht für ihre Zeit bezahlt, sondern bringen ihre Fähigkeiten ein, um etwas Nützliches zu leisten. Was angeboten wird, wird von der bedürftigen Organisation und einem Team von Studierenden bestimmt und gemeinsam gestaltet.

Praktika stellen einen bedeutenden Meilenstein für einen P-TECH-Studenten dar, da sie signalisieren, dass der Student - akademisch und emotional - bereit ist, den sicheren Hafen der Schule zu verlassen und eine tatsächliche Arbeitsaufgabe an einem realen Arbeitsplatz zu übernehmen.

Praktika dienen der Vertiefung und Erweiterung der Fähigkeiten und Kenntnisse der Schüler in der Branche. Die Skills Map der P-TECH-Schule sollte verwendet werden, um die spezifischen Fähigkeiten zu ermitteln, die die Schüler während ihres Praktikums entwickeln sollten. Die Skills Map dient auch als Referenz für die Bewertung sowohl des Studenten als auch des Praktikums am Ende des Praktikums.

Die Schülerinnen und Schüler können einzeln oder in Gruppen platziert und gebeten werden, in einer Teamumgebung Arbeit zu leisten, die das widerspiegelt, was viele tatsächliche Mitarbeiter tun. Alle Studenten werden vom Arbeitgeber bezahlt, wodurch sichergestellt wird, dass ihre Praktika der realen Arbeitswelt ähneln, dass ihre Arbeit für den Arbeitgeber von Wert ist und dass sie nicht von sinnvollen Arbeitserfahrungen abgeschreckt werden, weil sie einen Job finden müssen, der Geld einbringt.

Vorbereitung auf das Praktikum

Ein beträchtlicher Teil der Vorbereitung geht in die Entwicklung und Vermittlung von Praktika. Die Studenten erstellen Berufsprofile, die für ihre Branche relevante Qualifikationen präsentieren. Studenten, die sich auf IT konzentrieren, können zum Beispiel Online-Portfolios erstellen, die nicht nur ihre akademischen Leistungen, sondern auch Links zu von ihnen erstellten Websites oder Apps enthalten.

Die Studierenden müssen auch durch Workshops vorbereitet werden, in denen es um "Kleidung für den Erfolg", Etikette am Arbeitsplatz, das Schreiben von Lebensläufen und das "Nachahmen" von Interviews geht. Obwohl das Ziel darin besteht, allen in Frage kommenden Studenten einen Praktikumsplatz zur Verfügung zu stellen, können Praktika immer noch wettbewerbsfähig sein, und die Studenten sollten damit rechnen, dass sie sich für eine Stelle bewerben.

Ebenso müssen die Arbeitgeber geschult und vorbereitet werden, um diesen qualifizierten, aber jungen Studenten ein angemessenes Maß an Unterstützung und Betreuung zu bieten.

Anspruchsberechtigung von Studenten
Praktika beginnen oft im Sommer nach der 3. Klasse, wenn die Studenten einige Hochschulkurse abgeschlossen und wichtige technische und arbeitsplatzbezogene Fähigkeiten erworben haben. Es obliegt der Schule und ihren Partnern, die Kriterien zu umreißen, die bestimmen, wann die Studenten bereit sind.

Beispielsweise können Studierende für ein Praktikum in Frage kommen, wenn sie alle folgenden Voraussetzungen erfüllen:

• Abgeschlossenes Jahr 3
• Mindestens eine College-Klasse besucht
• einen bestimmten Notendurchschnitt erreicht hat

Da Praktika bereits in der dritten Klasse beginnen, wenn die Schüler etwa 16 Jahre alt sind, sollten Schulpartner und Arbeitgeber Praktika einrichten, die pädagogische Brückenerfahrungen bieten, bei denen die Schüler nach besten Kräften lernen und mitarbeiten.

Erweiterung des Praktikumsprogramms

P-TECH-Schulen sollten ein Netz von Industriepartnern aufbauen, um die erforderliche Anzahl von Schülerpraktika über einen längeren Zeitraum zu gewährleisten. Dies ist aus mehreren Gründen wichtig.

Selbst ein großer Industriepartner ist möglicherweise nicht in der Lage, die ausreichende Anzahl von qualitativ hochwertigen, auf Fähigkeiten basierenden, bezahlten Praktika anzubieten, die für alle Schüler erforderlich sind, wenn die Schule wächst. Darüber hinaus ist es wichtig, den Studenten eine Vielzahl von Industrieerfahrungen zu vermitteln und nicht nur die Perspektive des führenden Industriepartners.

Nicht alle Partner müssen das gleiche Maß an Engagement wie der federführende Partner aufbringen, aber sie werden für den langfristigen Erfolg der Schule von entscheidender Bedeutung sein.