Työpaikan oppiminen

Workplace Tour on hyvin jäsennelty uratietoisuusaktiviteetti, jossa opiskelijat vierailevat työpaikalla, tutustuvat liiketoimintaan, tapaavat työntekijöitä, esittävät kysymyksiä ja tarkkailevat keskeneräistä työtä. Asianmukainen suunnittelu ja valmistelu, huomiota oikeudellisia ja turvallisuutta yksityiskohtia, maksimointi oppimispotentiaalia, ja viestintä ja tuki opiskelija ja teollisuuden isäntä auttaa varmistamaan menestystä.

Workplace Tour täyttää tietyt oppimistulokset, kuten:

• Tarjoaa altistumista mahdollisille urille ja työpaikoille
• Rakentaa ammatillista osaamista
• Rakentaa tietoa alan koulutukseen tarvittavasta koulutuksesta
• Luo tietoisuutta yrityksen roolista yhteisössä sekä sen toiminnoista, prosesseista ja tuotteista
• Edistää ymmärrystä yrityksen työvoimasta ja sen panoksesta yhteisölle

Kaikki Workplace Tours in tulisi sisältää jäsennelty toiminta ennen, sen aikana ja sen jälkeen kokemus. Nämä aktiviteetit auttavat varmistamaan, että opiskelijoilla ja työpaikkaisännillä on merkityksellisiä ja tuottavia kokemuksia, jotka johtavat rikastettuun opiskelijaoppimiseen.

P-TECH-opiskelijat ovat sovitettu alansa ammattilaisiin, jotka toimivat mentoreina, mallintamiskäyttäytymisinä ja -taitoina sekä tarjoavat tukea, ohjausta ja inspiraatiota.

Mentorit on valittava huolellisesti toimialakumppanilta sekä muilta alan yrityksiltä, jotta he voivat johtaa ja työskennellä hyvin opiskelijoiden kanssa. Riippumatta heidän taustansa, kaikki mentorit olisi koulutettu, jotta he ymmärtävät roolinsa ja vastuunsa ja paras tapa saada opiskelijat. Opiskelijat voidaan sovittaa samoihin mentoreiin koko P-TECH-koulunkäynnin ajan tai heillä on eri mentorit koko kokemuksensa ajan.

Riippuen siitä, miten mentorointi on keskittynyt tai muita ulkopuolisia tekijöitä, kuten P-TECH-koulun ja teollisuuskumppanin välinen etäisyys, mentorointisuhteet voivat tapahtua henkilökohtaisella tavalla tai turvallisesti valvotulla verkkoviestinnällä. Niihin voi osallistua kouluprojekteihin, kuten hackathonsiin tai jatkaa työpajojen kirjoittamista tai yksinkertaisia keskusteluja koulussa tai työpaikalla.

Palveluoppiminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden osallistua yhteiskuntaan ja oppia kansalaisuuden tärkeyttä ja kehittää samalla teknisiä ja työpaikan taitojaan todellisessa ympäristössä.

Tämä lähestymistapa tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden tarjota palvelujaan yhteisöllisille tai voittoa tavoittelemattomille organisaatioille, jotka tarvitsevat tukea. Opiskelijoille ei makseta ajastaan, vaan pikemminkin edistää taitojaan tarjota jotain hyötyä. Mitä tarjotaan on määräytyy ja yhdessä suunnitellut organisaation tarpeessa ja ryhmä opiskelijoita.

Harjoittelupaikat ovat merkittävä virstanpylväs P-TECH opiskelija, signalointi, että opiskelija on valmis - akateemisesti ja emotionaalisesti - jättää turvasatama koulun ja ottaa todellinen työtehtävän todellinen työpaikalla.

Harjoittelun tarkoituksena on syventää ja laajentaa opiskelijoiden taitoja ja alan tietoa. P-TECH-koulun osaamiskarttaa tulisi käyttää tunnistamaan erityiset taidot, joita opiskelijoiden tulisi kehittää harjoittelun aikana. Osaamiskartta toimii myös viitteenä sekä opiskelijan että harjoittelun arvioinnin informoimiseksi harjoittelun lopussa.

Opiskelijat voidaan sijoittaa yksitellen tai ryhmiin ja pyytää tuottamaan työtä tiimiympäristössä, joka heijastaa sitä, mitä monet varsinaiset työntekijät tekevät. Kaikki opiskelijat maksavat työnantaja, varmistaa, että heidän harjoittelujaksot muistuttavat reaalimaailman työpaikkoja, että heidän työnsä on arvokasta työnantajalle ja että he eivät ole estäneet mielekästä työkokemusta, koska he tarvitsevat löytää työtä, joka tekee rahaa.

Työharjoittelun valmistelu

Merkittävä määrä valmistelumenee harjoittelun kehittämiseen ja harjoitteluun. Opiskelijat luovat ammattiprofiileja, jotka esittävät alansa kannalta merkityksellisiä pätevyyksiä. Esimerkiksi IT-osastoon keskittyvät opiskelijat voivat luoda verkkoportfolioita, joissa kerrotaan akateemisten saavutusten lisäksi myös linkeistä luomiinsa verkkosivustoihin tai sovelluksiin.

Opiskelijat vaativat myös valmistelua kautta työpajoja, jotka kattavat "pukeutuminen menestykseen", työpaikan etiketti, jatkaa kirjallisesti, ja "pilkata" haastatteluja. Vaikka tavoitteena on tarjota kaikille tukikelpoisille opiskelijoille harjoittelupaikka, harjoittelupaikat voivat silti olla kilpailukykyisiä, ja opiskelijoiden pitäisi odottaa haastattelua tehtäviin.

Samoin työnantajat tarvitsevat koulutusta ja valmennukseen tarjotakseen näille ammattitaitoisille mutta nuorille opiskelijoille asianmukaista tukea ja valvontaa.

Opiskelijan kelpoisuus
Harjoittelualkaa usein kesästä vuoden 3 jälkeen, kun opiskelijat ovat suorittaneet joitakin college-kurssitöitä ja hankkineet merkittäviä teknisiä ja työpaikan taitoja. Koulun ja sen kumppanien tehtävänä on hahmotella kriteerit, jotka määrittävät, milloin opiskelijat ovat valmiita.

Opiskelijat voivat esimerkiksi olla oikeutettuja harjoitteluun, kun heillä on kaikki seuraavat ominaisuudet:

• Valmistunut vuosi 3
• Otettu vähintään yksi college luokka
• Saavutettu tietty arvosanapisteen keskiarvo

Koska harjoittelut käynnistyvät jo vuonna 3, kun opiskelijat ovat noin 16-vuotiaita, koulukumppaneiden ja työnantajien tulisi luoda harjoittelupaikkoja, jotka tarjoavat koulutussiltakokemuksia, joissa opiskelijat oppivat ja edistävät parhaan kykynsä mukaan.

Harjoitteluohjelman laajennus

P-TECH-koulujen olisi kehitettävä alan kumppaneiden verkosto, joka ylläpitää tarvittavaa määrää opiskelijoiden harjoittelupaikkoja ajan myötä. Tämä on kriittistä useista syistä.

Jopa suuri teollisuuskumppani ei välttämättä pysty tarjoamaan riittävää määrää laadukkaita, taitoihin perustuvia, palkallisia harjoittelupaikkoja, joita tarvitaan kaikille opiskelijoille koulun kasvaessa. Lisäksi on tärkeää tarjota opiskelijoille erilaisia teollisuuden kokemuksia, eikä vain näkökulmasta johtava alan kumppani.

Kaikkien kumppaneiden ei tarvitse tehdä samaa sitoutumista kuin johtava kumppani, mutta ne ovat välttämättömiä koulun pitkän aikavälin menestyksen kannalta.