Læring på arbeidsplassen

En Workplace Tour er en svært strukturert karrierebevissthetsaktivitet der studentene besøker en arbeidsplass, lærer om virksomheten, møter ansatte, stiller spørsmål og observerer pågående arbeid. Riktig planlegging og forberedelse, oppmerksomhet på juridiske og sikkerhetsdetaljer, maksimering av læringspotensial, og kommunikasjon og støtte til student- og industriverten vil bidra til å sikre suksess.

Mer enn en enkel ekskursjon eller et nettstedsbesøk, oppfyller en Workplace Tour bestemte læringsresultater, inkludert:

• Gir eksponering for potensielle karrierer og jobber
• Bygger yrkeskunnskap
• Bygger kunnskap om utdanning og opplæring som trengs for inntreden i bransjen
• Skaper bevissthet om virksomhetens rolle i samfunnet, samt dets funksjoner, prosesser og produkter
• Fremmer en forståelse av virksomhetens arbeidsstyrke og dets bidrag til samfunnet

Alle Workplace Tours bør inkludere en strukturert aktivitet før, under og etter opplevelsen. Disse aktivitetene bidrar til å sikre at elever og verter på arbeidsplassen har meningsfulle, produktive opplevelser som fører til beriket studentlæring.

P-TECH-studenter er matchet med fagfolk innen sitt fagfelt som fungerer som mentorer, modellerer atferd og ferdigheter og tilbyr støtte, veiledning og inspirasjon.

Mentorer bør velges nøye fra bransjepartneren, så vel som fra andre bedrifter i feltet, for deres evne til å lede og jobbe godt med studenter. Uavhengig av deres bakgrunn, bør alle mentorer trenes, slik at de forstår sine roller og ansvar og den beste måten å engasjere studenter på. Elevene kan bli matchet med de samme mentorene for hele løpet av P-TECH-skolegangen, eller ha forskjellige mentorer gjennom hele opplevelsen.

Avhengig av fokuset på mentoraktivitetene eller andre eksterne faktorer, for eksempel avstanden mellom P-TECH-skolen og bransjepartneren, kan mentorrelasjoner skje gjennom personlige muligheter eller sikkert overvåket online kommunikasjon. De kan innebære deltakelse i skoleprosjekter, som hackathons eller gjenoppta skriving workshops, eller enkle diskusjoner på skolen eller arbeidsplassen.

Tjenestelæring gir studentene muligheten til å bidra til samfunnet og lære viktigheten av statsborgerskap, samtidig som de utvikler sine tekniske og arbeidsplassferdigheter i et ekte miljø.

Denne tilnærmingen gir studentene en mulighet til å tilby sine tjenester til et fellesskap eller non-profit organisasjon som trenger støtte. Studentene får ikke betalt for sin tid, men bidrar heller med sine ferdigheter til å gi noe bruk. Det som tilbys, bestemmes og utformes gjensidig av organisasjonen i nød og et team av studenter.

Praksisplasser representerer en viktig milepæl for en P-TECH-student, og signaliserer at studenten er klar – faglig og følelsesmessig – til å forlate skolens trygge havn og ta på seg et faktisk jobboppdrag på en ekte arbeidsplass.

Praksisplasser er laget for å utdype og utvide studentenes ferdigheter og kunnskap om bransjen. P-TECH-skolens ferdighetskart bør brukes til å identifisere de spesifikke ferdighetene elevene bør utvikle i løpet av praksisperioden. Ferdighetskartet fungerer også som en referanse for å informere vurderinger av både student og praksis ved slutten av utplasseringen.

Studentene kan plasseres individuelt eller i grupper og be om å produsere arbeid i en teaminnstilling, noe som gjenspeiler hva mange faktiske ansatte gjør. Alle studenter er betalt av arbeidsgiveren, slik at deres praksisplasser ligner virkelige jobber, at deres arbeid er av verdi for arbeidsgiveren, og at de ikke er avskrekket fra meningsfulle arbeidserfaringer fordi de trenger å finne en jobb som tjener penger.

Internship Forberedelse

En betydelig mengde forberedelse går inn i internship utvikling og plassering. Studentene lager faglige profiler som presenterer kvalifikasjoner som er relevante for sin bransje. Studenter som fokuserer på IT, kan for eksempel opprette nettbaserte porteføljer som ikke bare beskriver deres akademiske prestasjoner, men også lenker til nettsteder eller apper de har opprettet.

Elevene krever også forberedelser gjennom workshops som dekker «dressing for suksess», etikette på arbeidsplassen, gjenoppta skriving og «mock»-intervjuer. Mens målet er å gi alle kvalifiserte studenter en internship, praksisplasser kan fortsatt være konkurransedyktig, og studentene bør forvente å intervjue for stillinger.

På samme måte trenger arbeidsgivere opplæring og forberedelse for å gi disse dyktige, men unge studentene riktig nivå av støtte og veiledning.

Kvalifisering til studenter
Praksisplasser begynner ofte sommeren etter år 3, når studentene har fullført noen college kursarbeid og fått betydelige tekniske og arbeidsplass ferdigheter. Det er opp til skolen og dets partnere å skissere kriteriene som avgjør når elevene er klare.

Studentene kan for eksempel være kvalifisert for en praktikantstilling når de har alt dette:

• Fullført år 3
• Tatt minst en høyskoleklasse
• Oppnådde et bestemt karakterpoenggjennomsnitt

Fordi praksisplasser starter allerede i 3. år, når elevene er rundt 16 år, bør skolepartnere og arbeidsgivere opprette praksisplasser som gir pedagogiske broopplevelser der elevene lærer og bidrar etter beste evne.

Utvidelse av internship-programmet

P-TECH-skoler bør utvikle et nettverk av industripartnere for å opprettholde det nødvendige antallet studentpraksisplasser over tid. Dette er kritisk av flere grunner.

Selv en stor bransjepartner kan ikke være i stand til å gi tilstrekkelig antall høy kvalitet, ferdighetsbaserte, betalte praksisplasser som kreves for alle studenter som skolen vokser. I tillegg er det viktig å gi studentene en rekke bransjeerfaringer, i stedet for bare perspektivet til den ledende bransjepartneren.

Ikke alle partnere må gjøre samme nivå av engasjement som den ledende partneren, men de vil være avgjørende for skolens langsiktige suksess.