Învățarea la locul de muncă
Adevărata inovație a modelului P-TECH este concentrarea sa cuprinzătoare asupra carierelor. Reprezentanții industriei sunt parteneri integrali în dezvoltarea școlilor P-TECH. Implicarea lor îi ajută pe elevi să înțeleagă modul în care sunt conectate cursurile, experiențele de teren și așteptările "lumii reale" de la locul de muncă. Aceste conexiuni servesc ca un mecanism de motivare și de sprijin care să conducă la un succes mai mare student.
De la expunerea la aplicație
Fiind unul dintre primii pași în dezvoltarea unei școli P-TECH, partenerii din industrie conduc un proces de cartografiere a competențelor care identifică competențele necesare pentru locurile de muncă entry-level. Odată identificate, aceste abilități sunt cartografiate pentru a crea o programă de învățare la locul de muncă de șase ani pentru studenți.
Pentru a asigura studenților absolvenți de carieră pregătiți, partenerii din industrie oferă, de asemenea, un set cuprinzător de experiențe la locul de muncă concentrate. Aceste experiențe nu sunt auxiliare cursurilor de liceu și colegiu, ci sunt integrate în cadrul programului academic Scope & Sequence pe parcursul celor șase ani de model.
Aceste oportunități oferă studenților o expunere directă la profesioniștii din domeniul ales și îi învață abilitățile pe care angajatorii le caută, cum ar fi comunicarea, lucrul în echipă și rezolvarea problemelor și ajută la răspunsul la întrebările la care multe programe academice tradiționale nu reușesc să răspundă pentru mulți studenți: "De ce învăț asta?" și "Cum mă pregătește pentru viitorul meu?"
Aceste experiențe includ o serie de activități care merg de la expunere la aplicare:
- Curriculum de învățare la locul de muncă
- Vizite la locul de muncă
- Difuzoare
- Mentorat
- Umbrirea locurilor de muncă
- Stagii și ucenicii bazate pe competențe, plătite
Accentul pus pe două elemente conceptuale – "expunere" și "aplicare" – este parte integrantă a modelului P-TECH. În fiecare an ar trebui să includă ambele elemente, cu un accent inițial pe cunoaștere și un accent tot mai mare pe aplicare ca elevii se maturizează.
Învățarebazată pe proiecte
Elevii dintr-o școală P-TECH trebuie să "învețe prin a face" cât mai mult posibil. Acest lucru se întâmplă prin curriculum-ul de învățare la locul de muncă, precum și în oportunitățile de învățare bazate pe proiecte în toate clasele academice de bază. Învățarea bazată pe proiecte se concentrează pe probleme din lumea reală și îi învață pe elevi să colaboreze și să rezolve problemele. Elevii învață să construiască consens și compromis pe măsură ce provoacă idei și feedback. Dezvoltarea acestor competențe este vitală pentru succesul la locul de muncă.
Vocea și alegerea elevilor sunt proeminente în cadrul acestei abordări instructive, în care profesorul are un rol mai asemănător cu cel al facilitatorului. Profesorii și cursanții învață împreună, ceea ce îi ajută pe cursanți să se simtă confortabil cu adulții ca colegi.
Această abordare democratizată a învățării îi ajută pe elevi să se pregătească pentru medii profesionale, unde ar putea exista o diferență mică de vârstă între angajator și supraveghetor, sau unde toți angajații sunt chemați pe nume, indiferent de vârstă sau experiență.
Partenerii din industrie joacă un rol cheie în abordarea de învățare bazată pe proiecte a școlii. Acestea ar trebui să lucreze îndeaproape cu facultatea de liceu și colegiu pentru a conecta conținutul academic la situații din lumea reală și pentru a se asigura că abilitățile de pregătire la locul de muncă sunt, de asemenea, abordate.
Cariera Fundația Cursuri
Cursurile de fundamentare a carierei sunt un exemplu de învățare bazată pe proiecte. Aceste cursuri oferă studenților cunoștințele și abilitățile legate de concentrarea industriei școlii. Ele se bazează unul pe altul pe parcursul modelului de șase ani și implică o varietate de experiențe îmbogățite și antrenante.
Profesorii, care lucrează cu instructori de colegiu și profesioniști din industrie, proiectează situații din lumea reală pentru a construi cunoștințe academice și pentru a dezvolta abilități de rezolvare a problemelor, lucru în echipă și comunicare. Studenții au oportunități de a interacționa cu profesioniștii, deoarece se aventurează, de asemenea, în întreprinderi, campusuri universitare și comunitate ca parte a învățării lor.
Tururi la locul de muncă
Un tur la locul de muncă este o activitate foarte structurată de conștientizare a carierei în care elevii vizitează un loc de muncă, învață despre afaceri, se întâlnesc cu angajații, pun întrebări și observă munca în curs. Planificarea și pregătirea corespunzătoare, atenția la detaliile juridice și de siguranță, maximizarea potențialului de învățare și comunicarea și sprijinul pentru student și gazda industriei vor contribui la asigurarea succesului.
Mai mult decât o simplă excursie sau o simplă vizită la fața locului, un tur la locul de muncă îndeplinește rezultate specifice ale învățării, inclusiv:
- Oferă expunere la cariere și locuri de muncă potențiale
- Construiește cunoștințe profesionale
- Construiește cunoștințe despre educația și formarea necesară pentru intrarea în industrie
- Creează conștientizarea rolului afacerii în comunitate, precum și a funcțiilor, proceselor și produselor acesteia
- Stimulează înțelegerea forței de muncă a întreprinderii și a contribuțiilor acesteia la comunitate
Toate tururile la locul de muncă ar trebui să includă o activitate structurată înainte, în timpul și după experiență. Aceste activități contribuie la asigurarea faptului că elevii și gazdele de la locul de muncă au experiențe semnificative și productive care au ca rezultat învățarea îmbogățită a elevilor.
Mentorat
Elevii P-TECH sunt potriviți cu profesioniști din domeniul lor de studiu care acționează ca mentori, comportamente de modelare și abilități și oferind sprijin, îndrumare și inspirație.
Mentorii ar trebui să fie selectați cu atenție de la partenerul industrial, precum și de la alte întreprinderi din domeniu, pentru capacitatea lor de a conduce și de a lucra bine cu studenții. Indiferent de mediile lor, toți mentorii ar trebui să fie instruiți, astfel încât să înțeleagă rolurile și responsabilitățile lor și cel mai bun mod de a implica elevii. Elevii pot fi potrivite cu mentori aceeași pentru întregul curs de școlarizare lor P-TECH, sau au mentori diferite pe tot parcursul experienței lor.
În funcție de orientarea activităților de mentorat sau a altor factori externi, ar fi distanța dintre școala P-TECH și partenerul industrial, relațiile de mentorat se pot produce prin oportunități în persoană sau prin comunicare online monitorizată în siguranță. Ele pot implica participarea la proiecte școlare, ar fi hackathons sau relua ateliere de scris, sau discuții simple la școală sau la locul de muncă.
Servicii de învățare
Învățarea în servicii oferă cursanților posibilitatea de a contribui la societate și de a învăța importanța cetățeniei, dezvoltându-și în același timp abilitățile tehnice și la locul de muncă într-un mediu real.
Această abordare oferă studenților o oportunitate de a oferi serviciile lor la o comunitate sau organizație non-profit care are nevoie de sprijin. Elevii nu sunt plătiți pentru timpul lor, ci mai degrabă contribuie abilitățile lor de a oferi ceva de utilizare. Ceea ce este oferit este determinat și reciproc proiectat de către organizația în nevoie și o echipă de studenți.
Stagii bazate pe competențe, plătite
Stagiile reprezintă o piatră de hotar semnificativă pentru un student P-TECH, semnalând faptul că studentul este gata - academic și emoțional - să părăsească refugiul în condiții de siguranță al școlii și să ia pe o misiune de locuri de muncă reală într-un loc de muncă real.
Stagiile sunt concepute pentru a aprofunda și extinde abilitățile și cunoștințele studenților despre industrie. Harta competențelor școlii P-TECH ar trebui utilizată pentru a identifica abilitățile specifice pe care elevii ar trebui să le dezvolte în timpul stagiilor. Harta competențelor funcționează, de asemenea, ca referință pentru a informa evaluările atât ale studentului, cât și ale stagiului de practică la sfârșitul stagiului.
Elevii pot fi plasați individual sau în grupuri și li se poate cere să lucreze într-un cadru de echipă, ceea ce reflectă ceea ce fac mulți angajați reali. Toți studenții sunt plătiți de angajator, asigurându-se că stagiile lor seamănă cu locurile de muncă din lumea reală, că munca lor este de valoare pentru angajator și că nu sunt descurajați de experiențele de muncă semnificative, deoarece au nevoie pentru a găsi un loc de muncă care face bani.
Pregătirea internshipului
O cantitate semnificativă de pregătire merge în dezvoltarea internship și de plasare. Studenții creează profiluri profesionale care prezintă calificări relevante pentru industria lor. De exemplu, studenții concentrați pe IT pot crea portofolii online care detaliază nu numai realizările lor academice, ci și linkuri către site-uri web sau aplicații pe care le-au creat.
Elevii au nevoie, de asemenea, pregătirea prin ateliere de lucru care acoperă "dressing pentru succes", eticheta la locul de muncă, relua scris, și "batjocură" interviuri. În timp ce scopul este de a oferi tuturor studenților eligibili cu un stagiu, stagii pot fi încă competitive, și studenții ar trebui să se aștepte să interviu pentru poziții.
În mod similar, angajatorii au nevoie de formare și pregătire pentru a oferi acestor studenți calificați, dar tineri, un nivel adecvat de sprijin și supraveghere.
Eligibilitatea studentului
Stagiile încep adesea vara de după anul 3, când studenții au terminat unele cursuri de colegiu și au dobândit abilități tehnice și la locul de muncă semnificative. Este la capacitatea școlii și a partenerilor săi să prezinte criteriile care determină momentul în care elevii sunt pregătiți.
De exemplu, studenții pot fi eligibili pentru un stagiu după ce au toate caracteristicile următoare:
- Anul 3 finalizat
- Luat cel puțin o clasă de colegiu
- A obținut o anumită medie de punct de grad
Deoarece stagiile de practică se lansează încă din anul 3, când studenții au în jur de 16 ani, partenerii școlari și angajatorii ar trebui să creeze stagii de practică care să ofere experiențe educaționale punte în care elevii învață și contribuie la cele mai bune abilități ale lor.
Extinderea programului de internship
Școlile P-TECH ar trebui să dezvolte o rețea de parteneri din industrie pentru a susține numărul necesar de stagii studențești de-a lungul timpului. Acest lucru este critic din mai multe motive.
Chiar și un mare partener de industrie nu poate fi în măsură să ofere un număr suficient de înaltă calitate, bazate pe competențe, plătite stagii necesare pentru toți elevii ca școala crește. În plus, este important să oferim studenților o varietate de experiențe din industrie, mai degrabă decât doar perspectiva partenerului principal din industrie.
Nu toți partenerii trebuie să își apună același nivel de angajament ca și partenerul principal, dar vor fi esențiali pentru succesul pe termen lung al școlii.
Resursă
Jucători cheie
Succesul învățării la locul de muncă – și al școlii în ansamblu – depinde de oamenii concentrați pe implementarea de zi cu zi. Cei responsabili în primul rând pentru acest lucru sunt coordonatorul învățării la locul de muncă, managerul de program al industrieiși profesorul de învățare la locul de muncă.