Zesjarig geïntegreerd programma

P-TECH scholen creëren een cultuur van hoge verwachtingen en de overtuiging dat alle studenten hun middelbare schooldiploma en geassocieerde graad binnen een periode van zes jaar kunnen behalen. Docenten, medewerkers, professoren en Industry Partners zijn allemaal verantwoordelijk voor het projecteren en belichamen van deze cultuur en verwachtingen van de studenten.

P-TECH scholen introduceren college als een rigoureuze en veeleisende ervaring gericht op het beheersen van de kennis en vaardigheden die nodig zijn voor professioneel succes op lange termijn. In feite zijn P-TECH scholen niet het creëren van een college-going cultuur zo veel als een in-college cultuur. Studenten zijn op de universiteit zodra de negende klas begint, ook al ontwikkelen ze nog steeds het volledige scala aan vaardigheden en bekwaamheden die de universiteit zal vereisen. Dit zal bijdragen aan een schoolcultuur van hoge verwachtingen, en zal de leerlingen helpen de doelen van de school te verinnerlijken.

Vroegtijdige toegang tot de universiteitscursus begint met het opbouwen van de identiteit van de studenten als studenten. Succes in deze cursussen kan een sterke motivator zijn voor studenten, en kan het doel van een associate degree realistischer en haalbaarder maken.

Naarmate de school nieuwe klassen van leerlingen toevoegt, moeten schoolleiders nadenken over de manier waarop nieuw personeel wordt geïntegreerd in de schoolgemeenschap, de cultuur en de praktijken. Dit omvat oriëntatie, training en voortdurende ondersteuning, zoals mentorschap, ondersteuningsgroepen en planningstijd.

Skills mapping werkt om ervoor te zorgen dat alle partners de academische, technische en professionele vaardigheden die studenten nodig hebben om te slagen in een beginnende carrière volledig begrijpen. Het proces is direct gebaseerd op de feitelijke functievereisten en is de spil voor het koppelen van concurrerende werkgelegenheid aan strenge leerdoelen voor de klas.

Meer informatie →

Studenten gaan naar een P-TECH school in graad 9, kunnen al in graad 10 beginnen met collegiale cursussen, en werken zich geleidelijk aan een door de industrie erkende associate degree. Afstuderen kan gebeuren in graad 14 (het zesde jaar van het programma) of eerder, afhankelijk van de student.

P-TECH-studenten moeten alle vereiste cursussen van de middelbare school en de hogeschool voltooien, samen met hun voorwaarden, zoals bepaald door de desbetreffende afdeling of afdeling van de hogeschool.

Terwijl alle studenten dezelfde volgorde van cursussen doorlopen, varieert de timing van hun progressie door de cursusvolgorde. Studenten die voldoen aan de bekwaamheidsbenchmarks voor het volgen van een collegecursus kunnen sneller door het programma heengaan en in minder tijd klaar zijn. Terwijl studenten die meer tijd nodig hebben om aan de benchmarks te voldoen, extra instructie krijgen om de noodzakelijke basisbegrippen onder de knie te krijgen.

Een schema dat zowel de middelbare schoolopleidingen als de colleges omvat, kan een uitdaging zijn om te bouwen. Het doel is om de twee leercontexten te combineren tot een naadloos geheel, zodat de studenten vooruitgang kunnen boeken en aan de toenemende eisen van het programma kunnen voldoen. De voortgang van de studenten moet ook rekening houden met het belang van het behoud van de studentencohorten gedurende het hele onderwijsprogramma.

Het programma is vooral gericht op Engels, wiskunde, leren op de werkplek en technische cursussen. Deze onderdelen moeten worden ontworpen om elkaar te ondersteunen en te versterken en om de kennis en vaardigheden van de studenten in het relevante vakgebied te ontwikkelen. Bovendien moet de loopbaanfocus worden geïntegreerd in de kernactiviteiten van de academici om ze toegankelijker te maken en om de beschikbare tijd voor het aanpakken van de inhoud en de vaardigheden te vergroten. Zij moeten niet worden beschouwd als geïsoleerde onderwijsonderdelen.

Een rigoureus en gericht curriculum is het kenmerk van elke succesvolle school, maar het is vooral belangrijk voor het P-TECH model. De school heeft geen toelatingsvoorwaarden of -testen en streeft ernaar om alle studenten binnen zes jaar af te studeren met een door de industrie erkende associate degree. Om deze reden moeten de onderwijsactiviteiten van een P-TECH school zorgvuldig en doelgericht worden ontworpen. Het curriculum moet streven naar het helpen van alle studenten om de vaardigheden en kennis te ontwikkelen die ze nodig hebben om de middelbare school af te ronden en een associate degree te verdienen - ongeacht hun niveau bij het invoeren van het programma.

College 101

De steun van het College helpt de kans op een succesvolle overgang van de middelbare school naar de universiteit te vergroten. Veel studenten beginnen met "College 101" cursussen die de studenten wapenen met de vaardigheden en kennis die ze nodig hebben om te slagen op de universiteit. Deze cursussen zijn gericht op het helpen van studenten om zich aan te passen aan het leven op de universiteit. Ze behandelen onderwerpen zoals:

• Hoe de tijd en de taken te beheren
• Tips voor het studeren en het afnemen van toetsen
• Vaardigheden op het gebied van stressmanagement

Deze cursussen kunnen worden aangeboden door de middelbare school, of de onderwerpen kunnen worden behandeld als onderdeel van bestaande college-credit cursussen.

P-TECH-scholen kunnen ook middelbare-schoolseminars aanbieden die de studenten in combinatie met specifieke cursussen van de universiteit volgen. De seminars dienen als ondersteuning voor deze colleges en bieden de studenten praktijkervaring in het ontwikkelen van relevante discussievaardigheden, woordenschat en studiegewoonten.

Tijdens deze seminars werken de studenten ook samen om strategieën te ontwikkelen voor het begrijpen van opdrachten, het oplossen van huiswerkproblemen en het afnemen van beoordelingen. Professoren en docenten moeten in het kader van dit seminar communiceren over de prestaties en behoeften van de studenten.

Locatie, locatie, locatie

Het ondersteunen van middelbare scholieren in collegiale cursussen betekent bewust zijn van waar collegiale cursussen plaatsvinden en wie ze lesgeeft.

P-TECH-schoolleerlingen moeten hun eerste college-cursus in de middelbare school volgen met hun middelbareschoolcohort. Deze meer gestructureerde aanpak vermindert potentiële problemen met betrekking tot reizen of integratie met oudere studenten. Het biedt ook meer mogelijkheden voor academische en sociaal-emotionele ondersteuning van studenten in de eerste jaren van hun opleiding. Dit betekent dat de faculteit van de hogeschool naar de middelbare school moet reizen om de cursussen te geven. Om het werk van de hogeschool te huisvesten, moet de P-TECH-school er ook voor zorgen dat alle benodigde apparatuur en technologie op de school aanwezig is.

Wie geeft er les?

Alle faculteiten die lesgeven in een college-credit-dragende cursus moeten beschikken over de juiste referenties, zoals gespecificeerd door de hogeschool, en moeten de nodige voorbereiding hebben om les te geven aan middelbare scholieren. In sommige gevallen kan een leraar in het middelbaar onderwijs de juiste achtergrond hebben en toestemming krijgen van de hogeschool om college credit cursussen te geven. Bovendien kunnen sommige cursussen door de hogeschool en de faculteit van de middelbare school gezamenlijk worden gegeven. Normaal gesproken huurt de hogeschool echter een assistent in om de cursus te geven.

Het is belangrijk om op te merken dat P-TECH-studenten, die hard hebben gewerkt om vroeg in een collegeklas te komen, vaak gemotiveerd zijn door een universiteitsprofessor naar hun middelbare school te laten komen om hun klas te onderwijzen. Studenten kunnen het gevoel hebben dat ze in een "echte" college klasse zitten als het wordt onderwezen door een college professor, in plaats van door een leraar die ook les geeft aan hun middelbare schoolklassen.

Succesvolle scholen zijn gericht op continue verbetering en bieden zinvolle, praktijkgerichte ervaringen die gebaseerd zijn op de behoeften van de leerlingen.

In P-TECH-scholen vereist professionele ontwikkeling meer lagen en samenwerking tussen instellingen. Leraren hebben tijd nodig om individuele problemen van leerlingen te bespreken en samen ondersteunende strategieën te bedenken als een gemeenschap die bestaat uit High School, Community College en Industry Partners.

P-TECH scholen hebben aanzienlijke professionele ontwikkelingsmogelijkheden ingebouwd in de kalender, evenals een gemeenschappelijke planningstijd op een dagelijkse basis. Professionele ontwikkeling kan bestaan uit projectgebaseerd leren, seminars voor de universiteitsfaculteit over het werken met adolescenten, of door de industrie geleide workshops die docenten helpen begrijpen hoe ze problemen uit de echte wereld in het cursuswerk kunnen integreren.

De gemeenschappelijke planningstijd stelt de faculteit van de middelbare school en de hogeschool in staat om hun curriculum en materialen op elkaar af te stemmen en om de behoeften en de vooruitgang van de studenten te bespreken.