Sześcioletni program zintegrowany

Szkoły P-TECH tworzą kulturę wysokich oczekiwań i przekonania, że wszyscy uczniowie mogą w ciągu sześciu lat uzyskać dyplom szkoły średniej i stopień naukowy. Nauczyciele, pracownicy, profesorowie i partnerzy przemysłowi są odpowiedzialni za tworzenie i wcielanie w życie tej kultury i zestawu oczekiwań dla uczniów.

Szkoły P-TECH wprowadzają kolegium jako rygorystyczne i wymagające doświadczenie skoncentrowane na opanowaniu wiedzy i umiejętności niezbędnych do osiągnięcia długoterminowego sukcesu zawodowego. W rzeczywistości, szkoły P-TECH nie tworzą kultury studenckiej tak bardzo, jak kultury in-college. Uczniowie są w college'u zaraz po rozpoczęciu nauki w dziewiątej klasie, mimo że wciąż rozwijają pełen zakres umiejętności i zdolności, które będą wymagane przez uczelnię. Przyczyni się to do stworzenia kultury szkolnej o wysokich oczekiwaniach i pomoże uczniom w internalizacji celów szkoły.

Wczesny dostęp do nauki na studiach rozpoczyna budowanie tożsamości studentów jako studentów uczelni. Sukces w tych kursach może być silnym motywatorem dla studentów, i może sprawić, że cel stopnia stowarzyszonego poczują się bardziej realistyczne i osiągalne.

Ponieważ szkoła dodaje nowe klasy uczniów, kierownictwo szkoły musi zastanowić się, w jaki sposób nowi pracownicy są zintegrowani ze szkolną społecznością, kulturą i praktykami. Obejmuje to orientację, szkolenie i stałe wsparcie, takie jak mentoring, grupy wsparcia i planowanie czasu.

Mapowanie umiejętności działa w celu zapewnienia, że wszyscy partnerzy w pełni rozumieją akademickie, techniczne i zawodowe umiejętności, których potrzebują studenci, aby odnieść sukces w karierze podstawowej. Proces ten jest bezpośrednio oparty na rzeczywistych wymaganiach zawodowych i stanowi podstawę do połączenia konkurencyjnych możliwości zatrudnienia z rygorystycznymi celami nauczania w klasie.

Dowiedz się więcej →

Uczniowie rozpoczynają naukę w szkole P-TECH w klasie 9, mogą rozpocząć studia już w klasie 10, a następnie stopniowo pracują nad uzyskaniem uznawanego w branży stopnia naukowego. Ukończenie szkoły może nastąpić w klasie 14 (szósty rok programu) lub wcześniej, w zależności od ucznia.

Uczniowie P-TECH muszą ukończyć wszystkie wymagane kursy w liceum i college'u, wraz z ich warunkami wstępnymi, określonymi przez odpowiedni wydział lub oddział uczelni.

Podczas gdy wszyscy studenci przechodzą przez tę samą sekwencję kursów, czas przejścia przez nią jest różny. Studenci, którzy spełnią kryteria biegłości potrzebne do wcześniejszego uczestnictwa w kursie uniwersyteckim, mogą poruszać się po programie w przyspieszonym tempie i kończyć go w krótszym czasie. Natomiast studenci, którzy potrzebują więcej czasu na spełnienie benchmarków, otrzymają dodatkowe instrukcje, aby opanować niezbędne koncepcje wstępne.

Harmonogram, który obejmuje zarówno kursy w szkołach średnich, jak i w college'u, może być trudny do zbudowania. Celem jest połączenie tych dwóch kontekstów nauczania w jedną spójną całość, aby umożliwić uczniom postępy i sprostać rosnącym wymaganiom programu. Postępy uczniów powinny również brać pod uwagę znaczenie utrzymania kohorty uczniów w całym programie edukacyjnym.

Program koncentruje się przede wszystkim na języku angielskim, matematyce, nauce w miejscu pracy i kursach technicznych. Komponenty te powinny być zaprojektowane tak, aby wspierać i wzmacniać się wzajemnie oraz rozwijać wiedzę i umiejętności uczniów w odpowiedniej dziedzinie zawodowej. Ponadto, nacisk na karierę zawodową powinien być zintegrowany z głównymi nauczycielami akademickimi, aby uczynić ich bardziej dostępnymi i wydłużyć dostępny czas na zajęcie się treścią i umiejętnościami. Nie należy ich traktować jako pojedynczych aspektów nauczania.

Rygorystyczny i ukierunkowany program nauczania jest cechą charakterystyczną każdej odnoszącej sukcesy szkoły, ale jest on szczególnie ważny dla modelu P-TECH. Szkoła nie ma żadnych warunków wstępnych ani testów wstępnych i jest zobowiązana do ukończenia wszystkich uczniów w ciągu sześciu lat z dyplomem uznanego w branży stopnia naukowego. Z tego powodu, działania edukacyjne szkoły P-TECH muszą być starannie i celowo zaprojektowane. Program nauczania musi dążyć do pomocy wszystkim uczniom w rozwijaniu umiejętności i wiedzy, których potrzebują, aby ukończyć szkołę średnią i uzyskać stopień naukowy - niezależnie od ich poziomu w momencie przystąpienia do programu.

Kolegium 101

Kolegium pomaga zwiększyć prawdopodobieństwo pomyślnego przejścia od nauki w szkole średniej do nauki w szkole wyższej. Wielu uczniów zaczyna od kursów "College 101", które uzbrajają ich w umiejętności i wiedzę potrzebną do odniesienia sukcesu w college'u. Kursy te mają na celu pomóc uczniom dostosować się do życia na uczelni. Obejmują one takie tematy, jak:

• Jak zarządzać czasem i zadaniami
• Wskazówki dotyczące nauki i przeprowadzania testów
• Umiejętności zarządzania stresem

Kursy te mogą być oferowane przez szkołę średnią, lub tematyka może być objęta w ramach istniejących kursów akredytacyjnych uczelni.

Szkoły P-TECH mogą również oferować seminaria szkolne, które uczniowie biorą udział w połączeniu z konkretnymi kursami uczelnianymi. Seminaria te stanowią wsparcie dla tych kursów uniwersyteckich, zapewniając uczniom praktykę w rozwijaniu odpowiednich umiejętności dyskusji, słownictwa i nawyków studenckich.

Podczas tych seminariów studenci współpracują również w celu opracowania strategii rozumienia zadań, rozwiązywania problemów z zadaniami domowymi i oceniania. Profesorowie i nauczyciele powinni być w komunikacji na temat wyników i potrzeb uczniów w ramach tego seminarium.

Lokalizacja, położenie, położenie

Wspieranie licealistów na studiach oznacza bycie świadomym, gdzie odbywają się studia i kto ich uczy.

Uczniowie szkół P-TECH powinni uczęszczać na kursy pierwszego stopnia w środowisku szkoły średniej wraz z kohortami licealnymi. To bardziej usystematyzowane podejście ogranicza potencjalne problemy związane z podróżowaniem lub integracją ze starszymi uczniami. Oferuje ono również większe możliwości wsparcia akademickiego i społeczno-emocjonalnego dla uczniów we wczesnych latach ich życia. Oznacza to, że wydział szkolny musi podróżować do liceum, aby prowadzić zajęcia. W celu dostosowania się do pracy na uczelni, szkoła P-TECH musi również zapewnić wszelkie niezbędne wyposażenie i technologię w szkole.

Kto uczy?

Wszystkie wydziały, które prowadzą nauczanie na kursie zakończonym uzyskaniem akredytacji, muszą posiadać odpowiednie kwalifikacje, określone przez kolegium, oraz muszą posiadać przygotowanie niezbędne do nauczania uczniów szkół średnich. W niektórych przypadkach, nauczyciel szkoły średniej może mieć odpowiednie przygotowanie i może uzyskać zgodę kolegium na prowadzenie kursów z akredytacją. Dodatkowo, niektóre kursy mogą być współprowadzone przez kolegium i wydział szkoły średniej. Zazwyczaj jednak, kolegium zatrudnia adiunkta do prowadzenia kursów.

Należy zauważyć, że studenci P-TECH, którzy ciężko pracowali, aby wcześnie dostać się do klasy college'u, często są zmotywowani tym, że profesor przyszedł do ich liceum, aby uczyć swoją klasę. Uczniowie mogą czuć się jak w "prawdziwej" klasie college'u, kiedy jest ona nauczana przez profesora, a nie przez nauczyciela, który również uczy w ich klasach licealnych.

Odnoszące sukcesy szkoły koncentrują się na ciągłym doskonaleniu i dostarczają znaczących, praktycznych doświadczeń, które są oparte na potrzebach uczniów.

W szkołach P-TECH rozwój zawodowy wymaga więcej warstw i współpracy między instytucjami. Nauczyciele potrzebują czasu, aby omówić indywidualne problemy uczniów i wspólnie opracować strategie wsparcia jako społeczność, w skład której wchodzą szkoła średnia, Community College i partnerzy przemysłowi.

Szkoły P-TECH mają duże możliwości rozwoju zawodowego wbudowane w kalendarz, jak również wspólny czas planowania na co dzień. Doskonalenie zawodowe może obejmować naukę w ramach projektów, seminaria dla wydziałów college'u na temat pracy z nastolatkami lub warsztaty branżowe, które pomagają nauczycielom zrozumieć, jak włączyć prawdziwe problemy do pracy z kursami.

Wspólny czas planowania pozwala wydziałom z liceum i kolegium na dostosowanie programu nauczania i materiałów, a także na omówienie potrzeb i postępów uczniów.