Seksårigt integreret program

P-TECH skoler skaber en kultur med høje forventninger og en tro på, at alle elever kan opnå deres high school diplom og associeret grad inden for en seksårig periode. Lærere, personale, professorer og industripartnere er alle ansvarlige for at projicere og legemliggøre denne kultur og sætte forventninger til de studerende.

P-TECH skoler indføre college som en streng og krævende erfaring med fokus på at mestre den viden og færdigheder, der er nødvendige for langsigtet professionel succes. Faktisk er P-TECH skoler ikke skabe en college-going kultur så meget som en in-college kultur. Studerende er i college, så snart niende klasse begynder, selv om de stadig er ved at udvikle hele spektret af færdigheder og evner, at college vil kræve. Dette vil bidrage til en skolekultur med høje forventninger, og vil hjælpe eleverne med at internalisere skolens mål.

Tidlig adgang til college kurser begynder at opbygge elevernes identitet som universitetsstuderende. Succes i disse kurser kan være en stærk motivator for studerende, og kan gøre målet om en associeret grad føler sig mere realistisk og opnåelige.

Efterhånden som skolen tilføjer nye klasser af elever, skal skolelederne overveje, hvordan nyt personale integreres i skolens fællesskab, kultur og praksis. Dette omfatter orientering, uddannelse og fortsat støtte, såsom mentorordninger, støttegrupper og planlægningstid.

Kompetencekortlægning arbejder for at sikre, at alle partnere fuldt ud forstår de akademiske, tekniske og faglige færdigheder, som de studerende har brug for for at få succes med en karriere på entry-level. Processen er direkte informeret af de faktiske jobkrav, og er hjørnestenen for at forbinde konkurrencedygtige beskæftigelsesmuligheder til strenge klasseværelset læringsmål.

Læs mere →

Studerende ind i en P-TECH skole i 9. Graduering kan forekomme i lønklasse 14 (det sjette år af programmet) eller tidligere, afhængigt af den studerende.

P-TECH studerende skal udfylde alle nødvendige high school og college kurser, sammen med deres forudsætninger, som bestemt af den relevante college afdeling eller division.

Mens alle studerende bevæger sig gennem den samme sekvens af kurser, varierer timingen af deres progression gennem kursussekvensen. Studerende, der opfylder de færdigheder benchmarks for at tage et kollegium kursus hurtigere kunne bevæge sig gennem programmet i et accelereret tempo og finish på kortere tid. Mens studerende, der har brug for mere tid til at opfylde benchmarks, vil modtage yderligere undervisning til at mestre de nødvendige forudsætning begreber.

En tidsplan, der omfatter både high school kurser og college kurser kan være udfordrende at opbygge. Målet er at blande de to læringssammenhænge til en sømløs helhed, så eleverne kan komme videre og imødekomme de stigende krav i programmet. Elevernes progression bør også tage hensyn til vigtigheden af at opretholde elevkohorter i hele uddannelsesprogrammet.

Programmet er primært fokuseret på engelsk, matematik, Workplace Learning og tekniske kurser. Disse indsatsområder bør udformes med henblik på at støtte og styrke hinanden og udvikle de studerendes viden og færdigheder på det relevante fagområde. Desuden bør karrierefokus integreres i centrale akademikere for at gøre dem mere tilgængelige og udvide den tid, der er til rådighed til at tackle indhold og færdigheder. De bør ikke betragtes som isolerede instruktionstråde.

En streng og fokuseret læseplan er kendetegnende for enhver vellykket skole, men det er især vigtigt for P-TECH Model. Skolen har ingen forudsætninger eller test for optagelse og er forpligtet til at opgradere alle studerende inden for seks år med en industri-anerkendt associeret grad. Derfor skal en P-TECH-skoles pædagogiske aktiviteter være omhyggeligt og målrettet designet. Læseplanen skal drive mod at hjælpe alle studerende udvikle de færdigheder og viden, de har brug for at opgradere high school og tjene en associeret grad - uanset deres niveau på at komme ind i programmet.

Kollegium 101

College støtter bidrage til at øge sandsynligheden for en vellykket overgang fra high school til college kurser. Mange studerende begynder med "College 101" kurser, arm studerende med de færdigheder og viden, de bliver nødt til at lykkes i college. Disse kurser har til formål at hjælpe de studerende tilpasse sig college liv. De dækker emner som:

• Sådan administrerer du tid og opgaver
• Tips om at studere og teste at tage
• Færdigheder inden for stresshåndtering

Disse kurser kan tilbydes af gymnasiet, eller emnerne kan være omfattet som en del af eksisterende college-kredit kurser.

P-TECH skoler også kan tilbyde high school seminarer, at eleverne tager i forbindelse med specifikke college kurser. Seminarerne fungerer som støtte for disse college kurser, der giver de studerende med praksis i at udvikle relevante diskussion færdigheder, ordforråd, og studievaner.

Under disse seminarer samarbejder eleverne også om at udvikle strategier til at forstå opgaver, løse hjemmearbejde og tage vurderinger. Professorer og lærere bør være i kommunikation om de studerendes præstationer og behov som en del af dette seminar.

Beliggenhed, beliggenhed, beliggenhed

Støtte gymnasieelever i college kurser betyder at være bevidst om, hvor college kurser finder sted, og hvem der underviser dem.

P-TECH skoleelever bør tage deres første college-niveau kurser i gymnasiet indstilling med deres high school kohorte. Denne mere strukturerede tilgang reducerer potentielle problemer med rejser eller integration med ældre studerende. Det giver også større muligheder for studerende akademisk og social-følelsesmæssig støtte i de tidlige år af en studerendes erfaring. Det betyder, at college fakultetet skal rejse til gymnasiet for at undervise i kurserne. For at imødekomme kollegiet arbejde, P-TECH skolen også nødt til at sikre, at alle nødvendige udstyr og teknologi er på plads på skolen.

Hvem underviser?

Alle fakulteter, der underviser i et kollegium-kredit-bærende kursus skal have de nødvendige legitimationsoplysninger, som angivet af kollegiet, og skal have den nødvendige forberedelse til at undervise gymnasieelever. I nogle tilfælde kan en gymnasielærer have den rette baggrund og kan modtage godkendelse fra kollegiet til at undervise college kredit kurser. Derudover kan nogle kurser være co-undervist af college og high school fakultet. Typisk, dog kollegiet hyrer et supplement til at undervise i kurset.

Det er vigtigt at bemærke, at P-TECH studerende, der har arbejdet hårdt for at tjene tidlig adgang til et kollegium klasse, ofte er motiveret af at have et kollegium professor kommer til deres high school for at undervise deres klasse. Studerende kan føle, at de er i en "rigtig" college klasse, når det er undervist af et kollegium professor, snarere end af en lærer, der også underviser deres high school klasser.

Succesfulde skoler er fokuseret på løbende forbedringer og giver meningsfulde, praktiske oplevelser, der er baseret på elevernes behov.

På P-TECH skoler kræver faglig udvikling flere lag og samarbejde på tværs af institutioner. Lærere har brug for tid til at diskutere individuelle elevproblemer og udtænke støttestrategier sammen som et fællesskab, der omfatter High School, Community Collegeog Industry Partners.

P-TECH skoler har betydelige faglige udviklingsmuligheder indbygget i kalenderen, samt fælles planlægningstid på daglig basis. Faglig udvikling kan omfatte projektbaseret læring, seminarer for universitetsfakultet om, hvordan man arbejder med unge, eller branchestyrede workshops, der hjælper lærere med at forstå, hvordan man integrerer problemer i den virkelige verden i kurser.

Fælles planlægningstid gør det muligt for fakultetet fra gymnasiet og college til at tilpasse deres pensum og materialer, samt at diskutere de studerendes behov og fremskridt.