Schoolpartner

Schooldistricten die een P-TECH school ontwikkelen zijn klaar om de traditionele patronen van de inschrijving van studenten, het personeel, het curriculum en de planning te heroverwegen. Vanwege dit, afdelingen of kantoren die toezicht houden op het curriculum en de instructie, de inschrijving van studenten, carrière en technisch onderwijs, faciliteiten en academisch beleid moeten worden betrokken bij de oprichting en voortdurende ondersteuning van een P-TECH school.

De districten moeten ook bereid zijn om nauw samen te werken met externe partners. De inbreng van de partners van het Community College en de industriepartners geeft vorm aan een reeks beslissingen op schoolniveau, van het curriculum tot de ondersteuning, die van oudsher tot het exclusieve werkterrein van het district behoren.

• Hebben een toegewijde schoolleider en personeel
• Maak gebruik van een speciale ruimte
• Bied open studentenwerving aan op basis van studentenbelangstelling
• Een curriculum hebben dat de middelbare schoolopleidingen integreert met het studiewerk van de universiteit, zodat de studenten een middelbareschooldiploma en een postsecundaire graad kunnen behalen.
• Samenwerken met een industrie om ervaringen op de werkplek te integreren, met inbegrip van mentorschap en stagemogelijkheden.
• Samenwerken met de Community College Partner om studenten individuele ondersteuning en begeleiding te bieden tijdens hun middelbare schooljaren en als studenten beginnen met het volgen van colleges.

P-TECH partners van middelbare scholen
moeten flexibel maar standvastig zijn

Een rigoureus en gericht curriculum is het kenmerk van elke succesvolle school, maar het is vooral belangrijk voor het P-TECH model. De school heeft geen toelatingsvoorwaarden of -testen en streeft ernaar om alle studenten binnen zes jaar af te studeren met een door de industrie erkend AAS-diploma.

Daarom moeten de onderwijsactiviteiten van een P-TECH-school zorgvuldig en doelgericht worden opgezet. Het curriculum moet alle studenten helpen de vaardigheden en kennis te ontwikkelen die ze nodig hebben om de middelbare school af te ronden, een AAS-diploma te behalen en in aanmerking te komen voor een baan in de 21e eeuw, ongeacht hun niveau bij het betreden van het programma.

Een schema dat zowel de middelbare schoolopleidingen als de colleges omvat, kan een uitdaging zijn om te bouwen. Het doel is om de twee leercontexten te combineren tot een naadloze Scope & Sequence om de studenten in staat te stellen vooruitgang te boeken en te voldoen aan de toenemende eisen van het programma.

Het programma is vooral gericht op Engels, wiskunde, leren op de werkplek en technische cursussen. Deze moeten elkaar ondersteunen en versterken en de kennis en vaardigheden van de studenten op het betreffende vakgebied ontwikkelen.

Bovendien is het van vitaal belang dat de partners van de middelbare school hun expertise op het gebied van curriculum, leernormen, programmering en pedagogie in het model inbrengen en tegelijkertijd openstaan voor innovatie en nieuwe manieren van werken.