Programa integrado de seis años

Las escuelas P-TECH crean una cultura de altas expectativas y la creencia de que todos los estudiantes pueden obtener su diploma de secundaria y su grado asociado en un período de seis años. Los maestros, el personal, los profesores y los socios de la industria son todos responsables de proyectar y encarnar esta cultura y conjunto de expectativas para los estudiantes.

Las escuelas P-TECH introducen la universidad como una experiencia rigurosa y exigente centrada en el dominio de los conocimientos y habilidades necesarias para el éxito profesional a largo plazo. De hecho, las escuelas P-TECH no están creando una cultura de ir a la universidad tanto como una cultura dentro de la universidad. Los estudiantes están en la universidad tan pronto como comienza el noveno grado, a pesar de que todavía están desarrollando toda la gama de habilidades y destrezas que la universidad requerirá. Esto contribuirá a una cultura escolar de altas expectativas, y ayudará a los estudiantes a interiorizar los objetivos de la escuela.

El acceso temprano a los cursos universitarios comienza a construir la identidad de los estudiantes como universitarios. El éxito en estos cursos puede ser un fuerte motivador para los estudiantes, y puede hacer que el objetivo de un título asociado se sienta más realista y alcanzable.

A medida que la escuela agrega nuevas clases de estudiantes, los líderes de la escuela deben considerar cómo se integra el nuevo personal en la comunidad, la cultura y las prácticas de la escuela. Esto incluye la orientación, la capacitación y el apoyo continuo, como la tutoría, los grupos de apoyo y el tiempo de planificación.

El mapeo de habilidades trabaja para asegurar que todos los socios entiendan completamente las habilidades académicas, técnicas y profesionales que los estudiantes necesitan para tener éxito en las carreras de nivel inicial. El proceso está directamente informado por los requisitos reales del trabajo, y es el eje para conectar las oportunidades de empleo competitivas con los rigurosos objetivos de aprendizaje en el aula.

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Los estudiantes entran en una escuela P-TECH en el 9º grado, pueden comenzar los cursos de la universidad ya en el 10º grado, y gradualmente se abren camino hasta obtener un título asociado reconocido por la industria. La graduación puede ocurrir en el grado 14 (el sexto año del programa) o antes, dependiendo del estudiante.

Los estudiantes de P-TECH deben completar todos los cursos de secundaria y universitarios requeridos, junto con sus prerrequisitos, según lo determine el departamento o división universitaria pertinente.

Mientras que todos los estudiantes se mueven a través de la misma secuencia de cursos, el tiempo de su progresión a través de la secuencia de cursos varía. Los estudiantes que cumplen con los puntos de referencia de competencia para tomar un curso universitario antes podrían avanzar a través del programa a un ritmo acelerado y terminar en menos tiempo. Mientras que los estudiantes que necesitan más tiempo para cumplir con los puntos de referencia, recibirán instrucción adicional para dominar los conceptos de prerrequisitos necesarios.

Un programa que incluya tanto cursos de secundaria como de universidad puede ser difícil de construir. El objetivo es mezclar los dos contextos de aprendizaje en un todo perfecto, para permitir a los estudiantes progresar y satisfacer las crecientes demandas del programa. La progresión de los estudiantes también debe tener en cuenta la importancia de mantener las cohortes de estudiantes a lo largo del programa educativo.

El programa se centra principalmente en el inglés, las matemáticas, el aprendizaje en el lugar de trabajo y los cursos técnicos. Estas vertientes deben ser diseñadas para apoyarse y reforzarse mutuamente y para desarrollar el conocimiento y las habilidades de los estudiantes en el campo profesional correspondiente. Además, el enfoque de la carrera debería integrarse en los académicos principales para hacerlos más accesibles y para ampliar el tiempo disponible para abordar el contenido y las habilidades. No deben considerarse como líneas de instrucción aisladas.

Un currículo riguroso y enfocado es el sello de cualquier escuela exitosa, pero es particularmente importante para el modelo P-TECH. La escuela no tiene prerrequisitos o pruebas de admisión y se compromete a graduar a todos los estudiantes dentro de seis años con un título asociado reconocido por la industria. Por esta razón, las actividades de instrucción de una escuela P-TECH deben ser diseñadas cuidadosamente y con un propósito. El plan de estudios debe dirigirse a ayudar a todos los estudiantes a desarrollar las habilidades y conocimientos que necesitan para graduarse de la escuela secundaria y obtener un título asociado - independientemente de su nivel al entrar en el programa.

Universidad 101

Los apoyos universitarios ayudan a aumentar la probabilidad de una transición exitosa de la escuela secundaria a los cursos universitarios. Muchos estudiantes comienzan con los cursos "College 101" que arman a los estudiantes con las habilidades y el conocimiento que necesitarán para tener éxito en la universidad. Estos cursos tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a adaptarse a la vida universitaria. Cubren temas como:

• Cómo administrar el tiempo y las tareas
• Consejos sobre el estudio y la toma de exámenes
• Habilidades de manejo del estrés

Estos cursos pueden ser ofrecidos por la escuela secundaria, o los temas pueden ser cubiertos como parte de los cursos de crédito universitario existentes.

Las escuelas P-TECH también pueden ofrecer seminarios de secundaria que los estudiantes toman en conjunto con cursos universitarios específicos. Los seminarios actúan como apoyo a estos cursos universitarios, proporcionando a los estudiantes la práctica en el desarrollo de habilidades de discusión, vocabulario y hábitos de estudio pertinentes.

Durante estos seminarios, los estudiantes también colaboran en el desarrollo de estrategias para comprender las tareas, resolver los problemas de los deberes y realizar evaluaciones. Los profesores y maestros deben estar en comunicación sobre el desempeño y las necesidades de los estudiantes como parte de este seminario.

Ubicación, ubicación, ubicación

Apoyar a los estudiantes de secundaria en los cursos universitarios significa deliberar sobre dónde tienen lugar los cursos universitarios y quién los enseña.

Los estudiantes de la escuela P-TECH deben tomar sus primeros cursos de nivel universitario en el entorno de la escuela secundaria con su cohorte de la escuela secundaria. Este enfoque más estructurado reduce los posibles problemas relacionados con los viajes o la integración con estudiantes mayores. También ofrece mayores oportunidades para el apoyo académico y socio-emocional del estudiante en los primeros años de su experiencia. Esto significa que los profesores de la universidad deben viajar a la escuela secundaria para impartir los cursos. Para acomodar el trabajo de la universidad, la escuela P-TECH también necesita asegurarse de que cualquier equipo y tecnología necesaria esté en su lugar.

¿Quién enseña?

Todos los profesores que enseñan un curso con créditos universitarios deben tener las credenciales apropiadas, según lo especificado por la universidad, y deben tener la preparación necesaria para enseñar a los estudiantes de secundaria. En algunos casos, un profesor de secundaria puede tener la preparación apropiada y puede recibir la aprobación de la universidad para impartir cursos con créditos universitarios. Además, algunos cursos pueden ser impartidos conjuntamente por la universidad y el profesorado de la escuela secundaria. Normalmente, sin embargo, la universidad contrata a un adjunto para impartir el curso.

Es importante señalar que los estudiantes P-TECH, que han trabajado duro para conseguir una entrada temprana en una clase en la universidad, a menudo están motivados por tener un profesor universitario que viene a su escuela secundaria a enseñar su clase. Los estudiantes pueden sentirse como si estuvieran en una clase universitaria "real" cuando la enseña un profesor universitario, en lugar de un profesor que también enseña sus clases de secundaria.

Las escuelas de éxito se centran en la mejora continua y proporcionan experiencias significativas y prácticas que se basan en las necesidades de los estudiantes.

En las escuelas P-TECH, el desarrollo profesional requiere más capas y la colaboración entre instituciones. Los profesores necesitan tiempo para discutir los problemas individuales de los estudiantes e idear estrategias de apoyo en conjunto como una comunidad que incluye la escuela secundaria, el colegio comunitario y los socios de la industria.

Las escuelas P-TECH tienen importantes oportunidades de desarrollo profesional incorporadas en el calendario, así como un tiempo de planificación común a diario. El desarrollo profesional puede incluir el aprendizaje basado en proyectos, seminarios para el profesorado universitario sobre cómo trabajar con adolescentes o talleres dirigidos por la industria que ayudan a los profesores a comprender cómo integrar los problemas del mundo real en los cursos.

El tiempo de planificación común permite a la facultad de la escuela secundaria y la universidad alinear su plan de estudios y materiales, así como discutir las necesidades y el progreso de los estudiantes.