Sechsjähriges integriertes Programm

Die P-TECH-Schulen schaffen eine Kultur der hohen Erwartungen und der Überzeugung, dass alle Schülerinnen und Schüler innerhalb von sechs Jahren ihr Abitur und ihren Associate Degree erreichen können. Lehrer, Mitarbeiter, Professoren und Industriepartner sind alle dafür verantwortlich, diese Kultur und diese Erwartungshaltung der Studenten zu projizieren und zu verkörpern.

Die P-TECH-Schulen führen das College als eine strenge und anspruchsvolle Erfahrung ein, die sich auf die Beherrschung des Wissens und der Fähigkeiten konzentriert, die für einen langfristigen beruflichen Erfolg erforderlich sind. Tatsächlich schaffen die P-TECH-Schulen weniger eine College-Kultur als vielmehr eine Kultur innerhalb des Colleges. Die Schülerinnen und Schüler sind bereits mit Beginn der neunten Klasse im College, obwohl sie noch dabei sind, das gesamte Spektrum der Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, die das College erfordert. Dies wird zu einer Schulkultur mit hohen Erwartungen beitragen und den Schülern helfen, die Ziele der Schule zu verinnerlichen.

Der frühe Zugang zu College-Kursen beginnt, die Identität der Studenten als College-Studenten aufzubauen. Der Erfolg in diesen Kursen kann ein starker Motivator für die Studenten sein und das Ziel eines Associate-Abschlusses realistischer und erreichbarer erscheinen lassen.

Wenn die Schule neue Klassen von Schülern hinzufügt, müssen die Schulleiter überlegen, wie das neue Personal in die Schulgemeinschaft, die Kultur und die Praktiken integriert wird. Dazu gehören Orientierung, Schulung und kontinuierliche Unterstützung, wie z.B. Mentoring, Selbsthilfegruppen und Zeitplanung.

Das Skills Mapping stellt sicher, dass alle Partner die akademischen, technischen und beruflichen Fähigkeiten, die die Studierenden für eine erfolgreiche berufliche Laufbahn auf Einstiegsebene benötigen, vollständig verstehen. Der Prozess orientiert sich direkt an den tatsächlichen Arbeitsanforderungen und ist der Dreh- und Angelpunkt, um wettbewerbsfähige Beschäftigungsmöglichkeiten mit strengen Lernzielen im Klassenzimmer zu verbinden.

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Die Schülerinnen und Schüler treten in Klasse 9 in eine P-TECH-Schule ein, können bereits in Klasse 10 mit einem College-Kurs beginnen und arbeiten sich schrittweise bis zum Erreichen eines von der Industrie anerkannten Associate-Abschlusses vor. Der Abschluss kann je nach Schüler in Klasse 14 (dem sechsten Jahr des Programms) oder früher erfolgen.

P-TECH-Studenten müssen alle erforderlichen High-School- und College-Kurse zusammen mit ihren Voraussetzungen absolvieren, die von der zuständigen College-Abteilung oder Abteilung festgelegt werden.

Zwar durchlaufen alle Studierenden die gleiche Abfolge von Kursen, doch der Zeitpunkt ihres Fortschreitens durch die Kursfolge variiert. Studenten, die die Leistungsbenchmarks für einen früheren Besuch eines College-Kurses erfüllen, könnten das Programm in einem beschleunigten Tempo durchlaufen und in kürzerer Zeit abgeschlossen werden. Dagegen erhalten Studierende, die mehr Zeit benötigen, um die Benchmarks zu erreichen, zusätzliche Anweisungen, um die notwendigen Konzepte der Voraussetzungen zu beherrschen.

Ein Zeitplan, der sowohl High-School-Kurse als auch College-Kurse umfasst, kann eine Herausforderung darstellen. Ziel ist es, die beiden Lernkontexte zu einem nahtlosen Ganzen zusammenzufügen, damit die Studenten Fortschritte machen und den steigenden Anforderungen des Programms gerecht werden können. Der Fortschritt der Studenten sollte auch die Bedeutung der Aufrechterhaltung von Studentenkohorten während des gesamten Ausbildungsprogramms berücksichtigen.

Das Programm konzentriert sich in erster Linie auf Englisch, Mathematik, Lernen am Arbeitsplatz und technische Kurse. Diese Stränge sollten so gestaltet sein, dass sie sich gegenseitig unterstützen und verstärken und die Kenntnisse und Fähigkeiten der Studierenden im jeweiligen Berufsfeld entwickeln. Darüber hinaus sollte der Karriereschwerpunkt in den akademischen Kernbereich integriert werden, um diesen zugänglicher zu machen und die verfügbare Zeit für die Auseinandersetzung mit Inhalten und Fähigkeiten zu erweitern. Sie sollten nicht als isolierte Lehrstränge betrachtet werden.

Ein strenger und zielgerichteter Lehrplan ist das Markenzeichen jeder erfolgreichen Schule, aber für das P-TECH-Modell ist er besonders wichtig. Die Schule hat keine Voraussetzungen oder Prüfungen für die Zulassung und verpflichtet sich, alle Studenten innerhalb von sechs Jahren mit einem von der Industrie anerkannten Associate-Abschluss abzuschließen. Aus diesem Grund müssen die Unterrichtsaktivitäten einer P-TECH-Schule sorgfältig und zielgerichtet gestaltet werden. Der Lehrplan muss darauf ausgerichtet sein, allen Studenten dabei zu helfen, die Fähigkeiten und Kenntnisse zu entwickeln, die sie benötigen, um die High School abzuschließen und einen Associate-Abschluss zu erlangen - unabhängig von ihrem Niveau beim Eintritt in das Programm.

Hochschule 101

College-Unterstützungen tragen dazu bei, die Wahrscheinlichkeit eines erfolgreichen Übergangs von der Highschool zu College-Kursen zu erhöhen. Viele Studenten beginnen mit "College 101"-Kursen, die die Studenten mit den Fähigkeiten und Kenntnissen ausstatten, die sie für den Erfolg im College benötigen. Diese Kurse sollen den Studenten helfen, sich an das College-Leben zu gewöhnen. Sie behandeln Themen wie

• Wie man mit Zeit und Aufgaben umgeht
• Tipps zum Studieren und Testen
• Stressmanagement-Fähigkeiten

Diese Kurse können von der High School angeboten werden, oder die Themen können als Teil der bestehenden College-Credit-Kurse behandelt werden.

P-TECH-Schulen können auch Highschool-Seminare anbieten, die die Schüler in Verbindung mit speziellen Hochschulkursen besuchen. Die Seminare dienen als Unterstützung für diese College-Kurse, indem sie den Studenten die Möglichkeit bieten, einschlägige Diskussionsfähigkeiten, Vokabular und Studiengewohnheiten zu entwickeln.

Während dieser Seminare arbeiten die Studenten auch zusammen, um Strategien für das Verstehen von Aufgaben, das Lösen von Hausaufgabenproblemen und die Durchführung von Beurteilungen zu entwickeln. Professoren und Lehrer sollten im Rahmen dieses Seminars über die Leistungen und Bedürfnisse der Studenten kommunizieren.

Standort, Standort, Standort

Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe in College-Kursen zu unterstützen bedeutet, darüber nachzudenken, wo College-Kurse stattfinden und wer sie unterrichtet.

P-TECH-Schüler sollten ihre ersten Kurse auf College-Niveau im Rahmen der High School zusammen mit ihrer High School-Kohorte belegen. Dieser strukturiertere Ansatz reduziert potenzielle Probleme bezüglich Reisen oder Integration mit älteren Schülern. Er bietet auch größere Möglichkeiten für die akademische und sozial-emotionale Unterstützung der Schüler in den ersten Jahren ihrer Erfahrung. Das bedeutet, dass die Lehrkräfte des Colleges zum Unterrichten der Kurse an die High School reisen müssen. Um die Arbeit am College zu ermöglichen, muss die P-TECH-Schule auch dafür sorgen, dass alle notwendigen Geräte und Technologien an der Schule vorhanden sind.

Wer lehrt?

Alle Fakultätsangehörigen, die einen College-Credit-pflichtigen Kurs unterrichten, müssen über die entsprechenden, vom College festgelegten Zeugnisse verfügen und müssen die notwendige Vorbereitung haben, um High-School-Studenten zu unterrichten. In einigen Fällen kann ein Gymnasiallehrer über den entsprechenden Hintergrund verfügen und vom College die Genehmigung erhalten, College-Credit-Kurse zu unterrichten. Darüber hinaus können einige Kurse von Hochschul- und Gymnasiallehrern gemeinsam unterrichtet werden. In der Regel stellt das College jedoch einen Hilfslehrer ein, um den Kurs zu unterrichten.

Es ist wichtig zu erwähnen, dass P-TECH-Studenten, die hart für den frühen Eintritt in eine College-Klasse gearbeitet haben, oft dadurch motiviert sind, dass ein College-Professor an ihre High School kommt, um ihre Klasse zu unterrichten. Die Studenten fühlen sich vielleicht wie in einer "echten" College-Klasse, wenn sie von einem College-Professor unterrichtet werden, und nicht von einem Lehrer, der auch ihre High-School-Klassen unterrichtet.

Erfolgreiche Schulen sind auf kontinuierliche Verbesserung ausgerichtet und bieten sinnvolle, praktische Erfahrungen, die auf den Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler basieren.

In P-TECH-Schulen erfordert die berufliche Entwicklung mehr Ebenen und eine Zusammenarbeit zwischen den Institutionen. Die Lehrer brauchen Zeit, um individuelle Probleme der Schüler zu besprechen und gemeinsam als eine Gemeinschaft, die High School, Community College und Industriepartner umfasst, Unterstützungsstrategien zu entwickeln.

Die P-TECH-Schulen verfügen über umfangreiche berufliche Weiterbildungsmöglichkeiten, die in den Kalender integriert sind, sowie über eine gemeinsame Planungszeit auf Tagesbasis. Die berufliche Weiterbildung kann projektbasiertes Lernen, Seminare für Hochschullehrer über die Arbeit mit Jugendlichen oder von der Industrie geleitete Workshops umfassen, die den Lehrern helfen zu verstehen, wie man Probleme aus der realen Welt in die Kursarbeit integriert.

Eine gemeinsame Planungszeit ermöglicht es den Dozenten der High School und des College, ihren Lehrplan und ihre Materialien aufeinander abzustimmen und die Bedürfnisse und Fortschritte der Studenten zu besprechen.