6年間の統合プログラム

P-TECHの学校は、高い期待と、すべての生徒が6年以内に高校の卒業証書と準学士号を取得できるという信念の文化を創り出しています。教師、スタッフ、教授、および業界のパートナーはすべて、この文化と期待を生徒に投影し、体現する責任があります。

P-TECH スクールでは、長期的な専門職としての成功に必要な知識とスキルを習得することに焦点を当てた、厳格で厳しい経験としての大学生活を紹介している。実際、P-TECHスクールでは、大学に行く文化というよりも、大学に入る文化を作っているわけではない。生徒は、大学で必要とされるスキルや能力をフルに伸ばしているにもかかわらず、9年生が始まるとすぐに大学に入ってしまうのです。これは期待値の高い校風に貢献し、生徒が学校の目標を内面化するのに役立つだろう。

大学のコースワークに早期にアクセスすることは、学生の大学生としてのアイデンティティを構築することから始まります。これらのコースでの成功は、学生にとって強力なモチベーターとなり、準学士号の目標をより現実的で達成可能なものに感じさせることができます。

学校が新しいクラスの生徒を追加する際、学校の指導者は、新しいスタッフがどのようにして学校のコミュニティ、文化、実践に溶け込むかを考慮する必要があります。これには、オリエンテーション、トレーニング、メンタリング、サポートグループ、計画時間などの継続的なサポートが含まれます。

スキルマッピングは、すべてのパートナーが、学生が就職に成功するために必要な学力、技術力、専門的なスキルを完全に理解しているかどうかを確認するためのものです。このプロセスは、実際の仕事の要件に直接基づいており、競争力のある雇用機会と厳格な授業での学習目標を結びつけるための要となります。

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学生は、9年生でP-TECHスクールに入学し、早ければ10年生から大学のコースを開始し、業界で認められた準学士号の取得を目指して徐々に学習していきます。卒業は、学生によっては、14年生（プログラムの6年目）またはそれ以前に行われることがあります。

P-TECHの学生は、関連する大学の学部または学科によって決定された、高校および大学の必須科目をすべて履修しなければなりません。

すべての学生が同じコースの順序で進むとはいえ、コースの順序で進むタイミングは様々です。大学のコースを早く履修するための習熟度の基準を満たしている学生は、加速したペースでプログラムを進めることができ、より短い時間で修了することができます。ベンチマークを満たすために時間が必要な学生は、必要な前提条件の概念を習得するために追加の指導を受けることになります。

高校のコースと大学のコースの両方を含むスケジュールを構築することは困難な場合があります。目標は、2つの学習コンテキストをシームレスな全体にブレンドして、学生が進歩し、プログラムの増加する要求を満たすことができるようにすることです。学生の進行はまた、教育プログラムを通して学生のコホートを維持することの重要性を考慮に入れる必要があります。

プログラムは、主に英語、数学、ワークプレイスラーニング、技術コースに焦点を当てています。これらのストランドは、互いにサポートし、補強し、関連する専門分野の学生の知識とスキルを開発するように設計されるべきである。さらに、キャリア・フォーカスをコア・アカデミックに統合して、よりアクセスしやすくし、コンテンツやスキルに取り組むための利用可能な時間を拡大すべきである。これらの教育は、孤立した教 育上の課題として考えられるべきではない。

厳格で焦点を絞ったカリキュラムは、成功している学校の特徴ですが、P-TECHモデルにとっては特に重要です。この学校には入学に必要な前提条件やテストがなく、6年以内にすべての学生を業界で認められた準学士号で卒業させることを約束しています。このため、P-TECH学校の教育活動は、慎重かつ目的を持って設計されなければなりません。カリキュラムは、入学時のレベルに関係なく、すべての生徒が高校を卒業して準学士号を取得するために必要なスキルと知識を身につけることができるようにしなければなりません。

カレッジ101

カレッジサポートは、高校から大学の授業への移行を成功させる可能性を高めるのに役立ちます。多くの学生は、大学で成功するために必要なスキルと知識を身につける「College 101」コースから始めます。これらのコースは、学生が大学生活に適応できるようにすることを目的としています。このコースでは、以下のようなトピックが取り上げられています。

• 時間とタスクの管理方法
• 勉強とテスト対策のコツ
• ストレスマネジメントのスキル

これらのコースは、高校が提供している場合もあれば、既存の大学の単位認定コースの一部として取り上げられている場合もあります。

P-TECHスクールでは、生徒が特定の大学コースと一緒に受講する高校セミナーを提供している場合もあります。このセミナーは、大学のコースをサポートするもので、生徒に適切なディスカッションスキル、語彙力、学習習慣を身につけるための練習を提供します。

これらのセミナーでは、学生はまた、課題の理解、宿題の問題の解決、評価を受けるための戦略を開発するために協力しています。教授と教師は、このセミナーの一環として、学生のパフォーマンスとニーズについてコミュニケーションをとる必要があります。

場所、場所、場所

大学の講座で高校生をサポートするということは、大学の講座がどこで行われているのか、誰が教えているのかを熟慮しているということです。

P-TECHスクールの生徒は、最初の大学レベルのコースを高校のコホートと一緒に高校の環境で履修しなければなりません。このようなより体系的なアプローチにより、旅行や年長の生徒との統合に関する潜在的な問題を軽減することができます。また、生徒の学習面や社会的・情緒面でのサポートを生徒が経験する初期の時期に行うことで、より多くの機会を提供することができます。これは、大学の教員がコースを教えるために高校に出向く必要があることを意味しています。大学の仕事に対応するために、P-TECHの学校はまた、必要な設備や技術が学校に整っていることを確認する必要があります。

誰が教えるの？

大学の単位取得コースを教えるすべての教員は、大学が指定する適切な資格を持っていなければならず、高校生を教えるために必要な準備をしていなければなりません。場合によっては、高校の教師が適切な経歴を持ち、大学から大学単位のコースを教えることの承認を受けることもあります。さらに、大学と高校の教員が共同で授業を行う場合もあります。しかし、一般的には、大学がそのコースを教えるために臨時講師を雇うことになります。

ここで注意したいのは、大学の授業を早期に受けようと努力してきたP-TECHの生徒は、大学の教授が自分の高校に来て授業をしてくれることで、モチベーションが上がることが多いということです。高校の授業も教えてくれる先生よりも、大学の教授が教えてくれる方が、「本物の」大学の授業を受けているように感じるかもしれません。

成功している学校は、継続的な改善に重点を置き、生徒のニーズに基づいた有意義な体験を提供しています。

P-TECHの学校では、専門的な開発には、教育機関を越えたより多くの層と協力が必要である。教師には、個々の生徒の問題について話し合う時間が必要であり、高校、コミュニティカレッジ、産業界のパートナーを含むコミュニティとして、一緒にサポート戦略を考案する時間が必要です。

P-TECHの学校は、日常的に計画を立てる時間を設けているだけでなく、専門的な能力開発の機会がカレンダーに組み込まれています。専門的能力開発には、プロジェクトベースの学習、大学教員向けの思春期の子どもとの関わり方に関するセミナー、または教師が現実世界の問題を授業に組み込む方法を理解するのに役立つ業界主導のワークショップなどがあります。

共通の計画時間を設けることで、高校と大学の教員がカリキュラムや教材を調整したり、生徒のニーズや進捗状況を話し合ったりすることができます。