Szkoła P-TECH

Okręgi szkolne, które rozwijają szkołę P-TECH są gotowe do ponownego przemyślenia tradycyjnych wzorców zapisywania uczniów, obsady kadrowej, programu nauczania i planowania. Z tego powodu, wydziały lub biura, które nadzorują program nauczania i instrukcje, zapisy uczniów, karierę i edukację techniczną, obiekty i politykę akademicką muszą być zaangażowane w tworzenie i stałe wsparcie szkoły P-TECH.

Okręgi muszą również być skłonne do ścisłej współpracy z partnerami zewnętrznymi. Wkład Partnerów Społecznościowych Kolegium oraz Partnerów Przemysłowych kształtuje szereg decyzji na poziomie szkoły, od programu nauczania do wsparcia, które tradycyjnie należą do wyłącznego zakresu kompetencji dystryktu.

• Have a dedicated school leader and staff
• Wykorzystanie wydzielonej przestrzeni
• Oferowanie otwartej rekrutacji studentów w oparciu o zainteresowania studentów
• Posiadać program nauczania, który integruje naukę w szkole średniej z pracą w szkole wyższej, aby umożliwić uczniom uzyskanie dyplomu ukończenia szkoły średniej i stopnia naukowego.
• Współpraca z branżą w celu zintegrowania doświadczeń w miejscu pracy, w tym mentoring i możliwości stażu
• Współpraca z Community College Partner w celu zapewnienia uczniom indywidualnego wsparcia i poradnictwa w okresie nauki w szkole średniej oraz w momencie, gdy uczniowie zaczynają uczęszczać na zajęcia w szkole wyższej.

Partnerzy szkół średnich P-TECH
muszą być elastyczni, ale stanowczy

Rygorystyczny i ukierunkowany program nauczania jest cechą charakterystyczną każdej odnoszącej sukcesy szkoły, ale jest on szczególnie ważny dla modelu P-TECH. Szkoła nie ma żadnych warunków wstępnych ani testów wstępnych i jest zobowiązana do ukończenia wszystkich uczniów w ciągu sześciu lat z dyplomem AAS uznanym w branży.

Z tego powodu, działania edukacyjne szkoły P-TECH muszą być starannie i celowo zaprojektowane. Program nauczania musi być ukierunkowany na pomoc wszystkim uczniom w rozwijaniu umiejętności i wiedzy potrzebnej do ukończenia szkoły średniej, uzyskania stopnia AAS i zakwalifikowania się do pracy w XXI wieku - niezależnie od poziomu zaawansowania w momencie przystąpienia do programu.

Harmonogram, który obejmuje zarówno kursy w szkołach średnich, jak i w college'u, może być trudny do zbudowania. Celem jest połączenie tych dwóch kontekstów nauczania w jeden spójny zakres i sekwencję, aby umożliwić uczniom postępy i sprostać rosnącym wymaganiom programu.

Program koncentruje się przede wszystkim na języku angielskim, matematyce, nauce w miejscu pracy i kursach technicznych. Powinny być one zaprojektowane tak, aby wspierać i wzmacniać się wzajemnie oraz rozwijać wiedzę i umiejętności uczniów w odpowiedniej dziedzinie zawodowej.

Ponadto istotne jest, aby partnerzy szkół średnich wnieśli do modelu swoją wiedzę na temat programu nauczania, standardów nauczania, programowania i pedagogiki, a jednocześnie byli otwarci na innowacje i nowe sposoby pracy.