Het doel van de casestudy is om een voorbeeld te geven van het P-TECH model buiten de IBM industriepartnercontext. Gedurende verscheidene maanden, IBM werkte samen met ITC om een diep in te gaan op de implementatie van het P-TECH-model. ITC verstrekte niet-identificeerbare gegevens op studentenniveau met de belangrijkste academische metriek per academisch jaar. Bovendien, IBM ondervroeg achtht personen die verschillende delen van het P-TECH model - van studenten of alumni tot vertegenwoordigers van industriële partners.
ITC P-TECH heeft uitgeblonken in het snel inspelen op de behoeften van hun gemeenschap en studenten in het programma. In hun eerste jaren van het P-TECH model te implementeren, hebben ze veranderingen aangebracht en blijven dat doen terwijl ze doorlopende partnerschapsgesprekken en feedback van hun stakeholders. ITC is trots op experimenteren en het beste maken van wat ze hebben om ervoor te zorgen dat studenten een waardevolle ervaring hebben die ze met zich mee kunnen nemen voor de komende jaren.
In een programma dat vanaf de grond is opgebouwd, heeft de eerste cohort heeft een ongelooflijke retentiegraad van 81% in vier jaar en 79% in zes jaar. Echter, slechts zeven studenten (14%) in het cohort afgestudeerd met zowel hun middelbare schooldiploma en AAS graad. Met deze prestaties, is er ook een indrukwekkend aantal studenten die afstudeerden met college credits. Ongeveer de helft van de middelbare school afgestudeerden behaalde tussen 9 en 12 studiepunten (bijna de waarde van een voltijds semester). De andere helft van de studenten verdiende tot een jaar of meer aan studiepunten, wat hen een groot voordeel voor het voortzetten van hoger onderwijs. Studenten die studiepunten behalen voordat zij zich inschrijven voor hoger onderwijs, of ten minste 15 studiepunten in hun eerste jaar, hebben meer kans om hun diploma te behalen - dit is een belangrijke indicator van academisch momentum 1. Na het voltooien van het programma ging bijna een kwart van de afgestudeerden aan het werk direct na de middelbare school bij bedrijven waaronder Dupli Graphics, Nucore Steel, TTM Technologies, en United Radio. De meeste afgestudeerden kozen ervoor om verder te gaan met hun onderwijs.
Uit interviews met opvoeders, studenten, alumni, en professionals uit de industrie, werden lessen geleerd over hoe het P-TECH model het beste te implementeren. Individuen reflecteerden over hoe belangrijk het was om consistente communicatie tussen partners om de beste structuur en middelen te bieden voor het succes. Anderen spraken over de verschillende manieren waarop kleine lokale bedrijven het model kunnen aanpassen en een blijvende impact hebben op het leren van studenten op de werkplek ontwikkeling. Bovendien vermeldden anderen hoe P-TECH een impact heeft op meer dan dan alleen de student, maar ook de professionals die met de studenten werken.
