该案例研究的目的是提供一个 的例子，在IBM行业合作伙伴的范围之外，提供一个P-TECH模式的例子。 行业合作伙伴背景下的P-TECH模式的例子。在几个月的时间里。 IBM与 ITC携手合作，以采取 深入了解P-TECH模式的实施情况。 P-TECH模式的实施。ITC提供了不可识别的 学生层面的数据，包括各学年的关键学术 衡量标准。此外，IBM 采访了一些访谈 代表P-TECH模式不同部分的个人 代表P-TECH模式的不同部分--从学生或 从学生或校友到行业合作伙伴代表。
ITC P-TECH在敏捷地满足社区和学生的需求方面表现出色。 他们的社区和学生的需求 计划中的需求。在他们实施P-TECH模式的第一年 实施P-TECH模式的第一年，他们已经 做出了改变，并继续这样做，因为他们 不断进行合作对话和 利益相关者的反馈。国贸中心对 感到自豪的是，他们一直在进行试验，并充分利用他们所拥有的 以确保学生能够 有一个宝贵的经验，他们可以 他们可以带着这些经验走下去。
在一个从头开始建立的项目中，第一批学生的保留率令人难以置信。 第一批学生有一个令人难以置信的保留率 四年内达到81%，六年内达到79%。 然而，只有7名学生（14%）在 的学生 毕业生同时拥有高中文凭和AAS学位。 毕业生中，只有7名学生（14%）同时获得了高中毕业证书和AAS学位。有了这些 这些成就，也有一个令人印象深刻的 毕业生中，有不少学生获得了 大学学分。大约一半的高中 毕业生获得了9-12个学分 (几乎相当于一个全日制学期的学分)。另一半学生 另一半的学生获得了一年或更多的大学学分。 的大学学分，使他们有很大的 优势 继续接受高等教育。 在入学前就获得大学学分的学生 赚取大学学分的学生，或在进入高等教育之前赚取至少 15个学分 的学生，更有可能在第一年 获得学位 - 这是一个关键指标。 的学术动力1. 在完成该计划后，几乎 有四分之一的毕业生在高中毕业后直接进入公司工作 在高中毕业后直接进入公司工作 包括Dupli Graphics, Nucore Steel, TTM 技术公司和联合电台。大多数 毕业生选择继续他们的高等教育 教育。
从对教育工作者、学生、校友和行业合作伙伴专业人士的采访中，我们了解到 校友和行业合作伙伴的专业人士。 在实施 "P-TECH "模式方面，我们学到了一些经验。 P-TECH模式的最佳实施。个人反映 在合作伙伴之间有一致的沟通是多么重要 伙伴之间的沟通是多么重要 提供最佳的结构和资源 为学生的 成功。其他人谈到了 当地小型企业的各种方式 适应这一模式并对学生的工作场所学习产生持久的影响。 对学生的工作场所学习的影响 发展产生持久影响。此外，还有人提到 P-TECH对学生的影响不仅仅是 影响力，还包括与学生一起工作的行业 与学生一起工作的专业人员。
