Метою тематичного дослідження є надання прикладу моделі P-TECH за межами контексту галузевого партнера IBM. Протягом декількох місяців IBM працювала в партнерстві з ITC, щоб глибоко зануритися в розуміння реалізації моделі P-TECH. ITC надала дані на рівні студентів, які не є живими, з ключовими академічними показниками до навчального року. Крім того, IBM опитала eight осіб, що представляють різні частини моделі P-TECH - від студентів або випускників до представників галузевих партнерів.
ITC P-TECH досяг успіху в тому, щоб бути гнучким до потреб своєї спільноти та студентів у програмі. У перші роки впровадження моделі P-TECH вони внесли зміни і продовжують це робити, оскільки мають постійні партнерські розмови та зворотний зв'язок від своїх зацікавлених сторін. ITC пишається тим, що експериментує і робить все можливе з того, що вони повинні, щоб переконатися, що студенти можуть мати цінний досвід, який вони можуть взяти з собою на довгі роки.
У програмі, побудованій з нуля, перша когорта має неймовірний рівень утримання 81% за чотири роки і 79% протягом шести років. З цими досягненнями, є також значна кількість студентів, які закінчили з кредитами коледжу. Близько половини випускників середньої школи заробили від 9 до 12 кредитів (майже один повний робочий день семестр вартість). Інша половина студентів заробила до року і більше в кредитах коледжу, даючи їм велику перевагу для продовження вищої освіти. Після завершення програми майже чверть випускників пішли працювати безпосередньо після закінчення середньої школи в таких компаніях, як Dupli Graphics, Nucore Steel, TTM Technologies та United Radio. Більшість випускників вирішили продовжити свою вищу освіту.
З інтерв'ю з викладачами, студентами, випускниками та професіоналами галузевих партнерів були засвоєні уроки щодо найкращого впровадження моделі P-TECH. Люди розмірковували про те, як важливо було мати послідовне спілкування між партнерами, щоб забезпечити найкращу структуру та ресурси для успіху студентів. Інші говорили про різні способи малого місцевого бізнесу можуть адаптувати модель і мати тривалий вплив на розвиток навчання студентів на робочому місці. Крім того, інші згадали, як P-TECH впливає не тільки на студента, але і на професіоналів галузі, які працюють зі студентами.
