このケーススタディの目的は、IBM以外のP-TECHモデルの P-TECHモデルの例を、IBMの業界パートナーの枠を超えて提供することです。 業界のパートナーとしての立場から、P-TECHモデルの例を示すことです。数ヶ月にわたって IBMはパートナーシップを組んで ITCと連携して P-TECHモデルの導入を深く理解するために P-TECHモデルの導入を深く理解しました。ITC個人を特定できない 学生レベルのデータを提供しました。 指標を提供しました。また、IBMは のインタビューを行いました。ht の様々な部分を代表する人々にインタビューを行いました。 P-TECHモデルの様々な部分を代表する人々にインタビューを行いました。 IBMは、学生や卒業生、産業パートナーの代表者など、P-TECHモデルのさまざまな部分を代表する人々にインタビューしました。
ITC P-TECHは、地域社会や学生のニーズに機敏に対応することに優れています。 コミュニティや学生のニーズに プログラムの学生のニーズに応えることに優れています。P-TECHモデルを導入した最初の年に P-TECHモデルを導入した最初の年に、彼らは変更を加えました。 変更を加え、それを継続しながら 関係者との継続的な話し合いや ステークホルダーからのフィードバックを受けながら変更を続けています。ITCは 誇りを持って実験を行い、今あるものを最大限に活用して 誇りを持って実験し、今あるものを最大限に活用することで、学生が 学生が将来にわたって貴重な経験を 誇りを持っています。
ゼロから構築されたプログラムでは、第一期生の 最初のコホートは、4年間で81％、6年間で79％という驚異的な定着率を達成しました。 4年間で81％、6年間で79％という驚異的な定着率を達成しました。 しかし、このコホートでは、わずか7人（14％）の学生が コホート 高校の卒業証書とAASの学位の両方を取得して卒業したのは 高校卒業資格とAAS学位の両方を取得して卒業したのは7人（14％）でした。これらの このような実績がある一方で、印象的なのは 大学の単位を取得して卒業した学生もいます。 大学の単位を取得して卒業した生徒もいます。高校卒業生の約半数が、9～12単位を取得しています。 9〜12単位（フルタイムの1学期分）を取得しています。 (ほぼフルタイムの1学期分)を取得しています。また 残りの半数の学生は、最大で1年以上の単位を取得しています。 残りの半数の学生は、大学で1年以上の単位を取得しており、大きなアドバンテージがあります。 アドバンテージ 高等教育を続ける上で大きなアドバンテージとなります。 入学前に大学の単位を取得した学生は 高等教育機関に入学する前に大学の単位を取得するか、または高等教育機関で15単位以上を取得すると 1年目に15単位以上 1年目に15単位以上取得した学生は、学位取得率が 学位を取得する可能性が高い。これは学業の勢いを示す重要な指標である。 学業の勢い1. プログラム修了後、ほぼ 卒業生の約4分の1が高校卒業後、直接企業に就職した 卒業生の約4分の1が高校卒業後に直接就職しました。 Dupli GraphicsやNucore Steelなどの企業に就職しました。 TTM Technologies、United Radioなどの企業に就職しました。ほとんどの 卒業生のほとんどは、高等教育を受けることを 教育を受けることを選択しました。
教育者、学生、卒業生、産業界の専門家へのインタビューから 教育者、学生、卒業生、業界関係者へのインタビューから P-TECHモデルを最も効果的に実施するための教訓が得られました。 P-TECHモデルを最も効果的に実施するための教訓が得られました。各人は パートナー間で一貫したコミュニケーションをとることが パートナーとの一貫したコミュニケーションが 最適な仕組みとリソースを提供することが 生徒の成功のために を提供するためには、パートナー間の一貫したコミュニケーションが重要であると述べています。また、以下のような話もありました。 地元の小さな企業がこのモデルを モデルを適用し、学生の職場学習に永続的な影響を与えることができる 学生の職場での学習意欲を高めるために 発展させることができます。さらに、P-TECHは P-TECHが学生だけでなく、産業界にも影響を与えていることを 学生だけでなく、学生と一緒に働く業界の専門家にも の専門家にも影響を与えていると述べています。
