Finansiering
Å sikre tilstrekkelig finansiering for P-TECH-skoler er avgjørende for pågående bærekraft. Stater har identifisert ulike måter å finansiere modellen og sikre replikering av høy kvalitet. Hver stat må bestemme den beste mekanismen for å bringe P-TECH til å skalere i staten.
Offentlig skolefinansiering
De fleste av en P-TECH skolens driftskostnader dekkes av det lokale skoledistriktets finansiering.
Mange distrikter finansierer skoler basert på en formel per innbygger. Denne tilnærmingen tildeler et bestemt beløp per student, med noen studenter, som de med individuelle utdanningsplaner, som mottar mer enn andre. Ulike typer distriktsfinansiering, for eksempel føderale Tittel 1-tilskudd for lavinntektsstudenter, er også viktige kilder til støtte for P-TECH-skoler. Vanligvis vil denne finansieringen dekke flertallet av high school ansatte, inkludert rektor, lærere, rådgivere og støttepersonell.
På noen P-TECH skoler, vil elevene forbli registrert i videregående skole og ikke offisielt oppgradere fra programmet før de har fullført hele seks år. Dette gjør at skolen kan generere per innbygger finansiering for alle studenter for hele seks år av programmet.
I de senere årene, når studentene tilbringer mesteparten av sin tid i høyskolekurs, kan noe av distriktsfinansieringen brukes til å oppveie utgifter knyttet til høyskolekurs.
Karriere- og teknisk utdanningsfinansiering
Ved å erkjenne at skoler som tar sikte på å forberede elevene på karrierer, ofte pådra seg ekstra utgifter, får stater og lokale skoledistrikter midler fra det amerikanske utdanningsdepartementet for å støtte Karriere og teknisk utdanning (CTE) skoler gjennom Carl D. Perkins Act.
Statlige utdanningsavdelinger bestemmer vanligvis metoden for distribusjon av Perkins-finansiering, samt annen statlig finansiering for å støtte karriereprep-programmer. De fleste CTE-skoler får imidlertid et supplement til sitt base per innbygger budsjett. Dette tillegget bør dekke utgifter knyttet til CTE-programmet, inkludert Workplace Learning Coordinator, internship koordinator og utstyr knyttet til det valgte karriereområdet.
College kurs finansiering
P-TECH skoler må også dekke kostnader knyttet til høyskolekurs - primært undervisning, undervisning og lærebøker. Hvert lokalt partnerskap må samarbeide for å identifisere finansieringskilder for disse kostnadene. Noen stater tilbyr finansiering for "dual enrollment" programmer.
Disse midlene er vanligvis gitt til høyskoler som tilbyr kredittbærende kurs til high school-elever, og kan være et godt alternativ for P-TECH finansiering i disse statene.
I andre stater og distrikter kan høgskolen frafalle eller redusere kostnadene for høyskolekurs. I andre situasjoner kan lokale veldedige organisasjoner gi finansiering.
For eksempel, i én by, deles kostnadene for høyskolekurs av samfunnshøgskolen og den lokale utdanningsenheten.
Disse utgiftene inkluderer varer som:
- En engasjert skoleleder og ansatte
- Høyskoleinstruktører
- Lærebøker på college
- Samarbeid mellom videregående skole og høyskolefakultet
- College Liaison posisjon
De to systemene har opprettet retningslinjer som tar sikte på å redusere de totale utgiftene knyttet til college kreditt kurs.
For en hvilken som helst del av et høyskolekurs som primært inkluderer high school-elever (dvs. et kohortkurs), dekker programmet bare kostnaden for kursinstruktøren i stedet for full undervisning for hver elev.
I noen tilfeller kan en lærer på videregående skole godkjennes for å undervise i et kurs på høyskolenivå som en del av hans/hennes vanlige undervisningsbelastning. I slike tilfeller er den inkrementelle kostnaden for instruksjon i hovedsak null. Dette er fordi lærere ikke kan betales fra to kilder for ett enkelt kurs. Vær oppmerksom på at dette scenariet er avhengig av at læreren oppfyller alle kriteriene som høyskoleavdelingen har etablert for sine instruktører.
Mot slutten av programmet, studentene vil flytte inn typiske høyskolekurs, integrert med andre studenter. I slike tilfeller må programmet dekke hele kostnaden for undervisning for studenten.