Celem tego studium przypadku jest dostarczenie przykładu przykład modelu P-TECH poza kontekstem IBM w kontekście partnera przemysłowego IBM. W ciągu kilku miesięcy, IBM pracował w partnerstwie z GSTSA, aby dogłębnie dogłębnie zrozumieć wdrożenie modelu P-TECH. GSTSA dostarczyła nieidentyfikowalne dane na poziomie studentów z kluczowymi z podziałem na lata akademickie. Dodatkowo, IBM przeprowadził wywiady z dziewięcioma osobami reprezentującymi różne różne części modelu P-TECH - od studentów lub od studentów i absolwentów po przedstawicieli partnerów przemysłowych.
GSTSA dobrze poradziła sobie z dostosowaniem tego modelu edukacji GSTSA dobrze poradziła sobie z dopasowaniem tego modelu edukacji do ich szczególnego kontekstu. To nie jest mały ułatwić program, w którym uczniowie podróżują z różnych hrabstw, aby uczęszczać do szkoły w szkole średniej, a jednocześnie sprawić, by harmonogramy uczniów aby mogli uczestniczyć w zajęciach na uczelni. Kilka osób mówiło o walce z uzyskaniem równowagi między między szkołą średnią a planem zajęć w wywiady.
Pierwsza kohorta, która rozpoczęła sześcioletni program, została zatrzymana do prawie 80%, z kilkoma spadkami w piątym i szóstym roku. piątym i szóstym roku. Wielu uczniów decyduje się na się na powrót do lokalnej szkoły średniej, aby ukończyć szkołę ze swoimi przyjaciółmi lub opuszcza szkołę wcześniej, aby wstąpić do wojska.
Pomimo spadków w retencji, 34% uczniów kohorty 1 ukończyło szkołę średnią z dyplomem ukończenia szkoły średniej dyplomem ukończenia szkoły średniej i tytułem AAS w ciągu czterech do pięciu lat.
Dodatkowo, 44% osób z Kohorty 2 ukończyło szkołę średnią szkoły średniej i stopnia AA, co pokazuje tendencję wzrostową studentów kończących studia z dyplomem. Z całej populacji całej populacji, która ukończyła studia, około 60% stanowią kobiety, co jest zachęcającym znakiem odzwierciedlającym wzrost kobiet udział kobiet w STEM.
