Метою тематичного дослідження є надання прикладу моделі P-TECH за межами контексту галузевого партнера IBM. Протягом декількох місяців IBM працювала у партнерстві з GSTSA, щоб глибоко зануритися в розуміння впровадження моделі P-TECH. GSTSA надавав дані на рівні студентів з ключовими академічними показниками до навчального року. Крім того, IBM опитала дев'ять осіб, які представляють різні частини моделі P-TECH - від студентів або випускників до представників галузевих партнерів.
GSTSA досягла успіху в тому, щоб ця модель освіти відповідала їх конкретному контексту. Це не маленький подвиг, щоб полегшити програму, в якій студенти подорожують з різних округів, щоб відвідувати середню школу, і все це при отриманні графіків студентів, створених для відвідування занять коледжу. Кілька людей говорили про боротьбу за отримання балансу між графіком середньої школи та коледжу в інтерв'ю.
Перша когорта, яка почала шестирічну програму, збереглася майже на 80%, з деякими падіннями на п'ятий і шостий роки. Багато студентів вважають за краще повернутися в місцеву середню школу, щоб закінчити школу зі своїми друзями або піти рано, щоб приєднатися до армії.
Незважаючи на падіння утримання, 34% студентів когорти 1 закінчили середню школу з дипломом середньої школи та ступенем AAS від чотирьох до п'яти років.
Крім того, 44% когорти 2 закінчили зі ступенем середньої школи та АА, демонструючи тенденцію до зростання у студентів, які закінчують зі ступенями. З усього населення, яке закінчило навчання, близько 60% - жінки, що є обнадійливим знаком, що відображає збільшення участі жінок у STEM.
