L'obiettivo del caso di studio è quello di fornire un esempio del modello P-TECH al di fuori del contesto IBM contesto di partner industriale di IBM. Nel corso di diversi mesi, IBM ha lavorato in collaborazione con GSTSA per immersione profonda nella comprensione dell'implementazione del modello P-TECH. GSTSA ha fornito dati non identificabili dati non identificabili a livello di studente con le metriche accademiche chiave per anno accademico. Inoltre, IBM ha intervistato nove persone che rappresentano diverse parti del modello P-TECH - dagli studenti o alumni ai rappresentanti dei partner industriali.
Il GSTSA ha fatto bene a rendere questo modello si adatti al loro particolare contesto. Non è un'impresa da poco facilitare un programma in cui gli studenti viaggiano viaggiano da diverse contee per frequentare la scuola, il tutto mentre gli orari degli studenti vengono per frequentare le lezioni all'università. Diverse persone hanno parlato della lotta per ottenere un equilibrio tra l'orario del liceo e del college comunitario nelle interviste.
La prima coorte che ha iniziato il programma di sei anni è stata mantenuto fino a quasi l'80%, con alcuni cali al quinto e sesto anno. Molti studenti scelgono di tornare al liceo locale per finire la scuola con i loro amici o lasciano presto per arruolarsi nell'esercito.
Nonostante i cali di ritenzione, il 34% degli studenti della coorte 1 si è laureato con un diploma di scuola superiore e una laurea AAS tra quattro e cinque anni. anni.
Inoltre, il 44% della coorte 2 si è laureato con la scuola superiore e lauree AA, mostrando una tendenza all'aumento di studenti che si laureano con titoli di studio. Dell'intera popolazione che si è laureata, circa il 60% sono donne, il che è un segno incoraggiante che riflette un aumento delle donne partecipazione delle donne nelle STEM.
