Kasosyo sa Pamahalaan

Ang makabagong modelo na ito ay umaantig sa bawat aspeto ng pangalawa at postsecondary education, at maraming mga isyu na dapat malutas sa antas ng estado para sa epektibong pagpapatupad. Ang isang malakas na estado kampeon at kasosyo ay maaaring magtatag ng isang kapaligiran na nangangalaga at sumusuporta sa P-TECH Modelo. Kung hindi, ang mga lokal na kasosyo ay regular na humihiling ng mga waivers at espesyal na paggamot, at kalaunan, ang pagpapanatili ng paaralan ay nasa panganib. Pondo formula at pagiging karapat-dapat ay susi ngunit hindi ang mga sole isyu.

Laganap ang mga patakaran at regulasyon na nagmumula sa antas ng estado. Kabilang dito ang:

• Estado pag-aaral ng mga pamantayan, kabilang ang mga balangkas ng kurikulum
• Baseline high school diploma kinakailangan, kabilang ang mga inaasahan para sa mga mag-aaral assessment
• Pamantayan para sa espesyal na high school diploma disenyo, hal., advanced o honors designations, CTE, atbp.
• Mga pamantayan at access sa wikang Ingles at mga estudyanteng may kapansanan
• Mga kinakailangan sa pagpapatakbo para sa mga bagong high school
• Koleksyon ng mga mag-aaral data
• Pananagutan panukala, kabilang ang mga pagkalkula para sa 4-na-taong graduation rate
• Lisensya at sertipiko ng guro
• Estado tulong para sa mga mag-aaral at mga kolehiyo sa komunidad, kabilang ang dual o concurrent enrollment
• Mga Disenyo para sa Career Pathways
• Pag-apruba ng Associate Degree Pathways

Upang maunawaan ang malawak na hanay ng mga isyu na ang isang P-TECH pagpaplano koponan ay makakaharap at na ang lider ng paaralan ay kailangang tugunan, ang ilang halimbawa ng mga paksa sa itaas ay nagtuturo.

• P-TECH mag-aaral mananatiling sa high school magrehistro para sa hanggang anim na taon, upang maiwasan ang mga panganib ng paglipat sa kolehiyo at upang malinaw na mag-assign ng pananagutan para sa kanilang tagumpay. Gayunman, maraming estado ang may mga kinakailangan para mapanatili ng mga estudyante ang kanilang high school status, ang ilan sa mga kasalukuyang hadlang sa modelong ito. Sa New York, halimbawa, ang mga mag-aaral sa hayskul ay kailangang kumuha ng kalahating credit education tuwing semestre sila ay naka-enroll sa high school, isang kinakailangan na maaaring alisin nang maraming taon 5 at 6 ng P-TECH. Ang iba pang mga estado ay may minimum na mga kinakailangan para sa dami ng oras na nakikibahagi ang mga estudyante sa high school instruction tuwing semestre. Ang mga hinihinging ito ay dapat bigyang-kahulugan para sa mga mag-aaral na karamihan sa kanilang mga kurso sa kolehiyo sa komunidad, kasama ang Pag-aaral at pakikipag-ugnayan.
• Maraming estado ang bumuo ng advanced o honors designation para sa kanilang mga high school diploma, na nangangailangan ng mga mag-aaral upang makumpleto ang karagdagang mga kurso at / o pagsusulit upang ipakita ang kahandaan sa kolehiyo. Ang isang anim-na-taong-gulang, integrated Scope & Pagkakasunud-sunod na nagbibigay ng para sa isang 60-credit college degree, plus Workplace Learning activity bawat taon, ay bihirang mag-iwan ng oras para sa karagdagang mga kurso sa high school. P-TECH mag-aaral na nakakumpleto ng AA o AAS degree ay walang alinlangang inihanda para sa karagdagang kolehiyo at dapat kilalanin sa isang pagtatalaga ng katumbas na katumbas at timbang. Kung hindi, ang mga pamilya ay maaaring mag-ingat sa pagpapadala ng kanilang mga anak, at ang mga lider ng distrito ng paaralan ay maaaring mag-alala tungkol sa reputasyon at pananagutan ng distrito kung ang bilang ng mga advanced na diploma ay tinanggihan.
• Kung mananatili ang mga estudyante sa high school register nang mahigit apat na taon at madalas pagkatapos ng puntong nakumpleto nila ang lahat ng kailangang gawin sa hayskul, maaari silang makaapekto sa apat-na-taong-gulang na rate ng graduation ng paaralan. Ang pagtitiyaga at tagumpay ng mga mag-aaral ay hindi makikita sa mga panukala ng pananagutan maliban kung ang isang bagong pagkalkula ay binuo para sa anim-na-taong modelo.
• Pondo marahil ang isyu na looms pinakamalaki sa pagpapatupad ng mga paaralan ng P-TECH. Mabibilang ba ang mga mag-aaral kapwa sa high school at mga rehistro sa kolehiyo para sa mga layunin ng estado kapag nagsa-enrol? Ay P-TECH mag-aaral bumuo ng estado aid para sa maagang mga modelo ng kolehiyo? Magiging karapat-dapat ba ang mga paaralan ng P-TECH para sa pagpopondo ng estado o pederal na pagpopondo para sa mga programang CTE? Ang karagdagang impormasyon ay matatagpuan sa pahina ng Pondo.
• Ang pag-aaral sa trabaho ay mahalagang bahagi ng P-TECH Modelo. Nag-iiba-iba ang mga estado sa kanilang diskarte sa pagbibigay ng high school at kolehiyo para sa mga istrukturang internship, mga kinakailangan sa pangangasiwa ng guro, atbp. Lahat ng ito ay makakaapekto sa gastos, iskedyul, at kakayahang magkaroon ng mga oportunidad para sa mga mag-aaral ng P-TECH, pati na rin ang epekto ng kalidad ng relasyon sa mga employer.

Hindi ito isang pagod na listahan. Ang isang malakas na kampeon sa antas ng estado ay hindi lamang sigurado na ang mga isyung ito ay addressed, ngunit din makahanap ng maraming mga pagkakataon upang itaguyod ang modelo, recruit bagong kasosyo at tulong upang dalhin ang pinakamahusay na mga kasanayan upang dalhin sa iba pang mga high school at programming ng komunidad. Ang resulta ay isang estado kapaligiran na susuportahan ang P-TECH Modelo at humantong sa mas malawak na pagpapabuti sa buong edukasyong pang-edukasyon.

Sa ilang pagkakataon, ang ikaapat na kasosyo, tulad ng isang intermediary o organisasyon sa pag-unlad ng paaralan, ay maaaring gumanap ng mahalagang papel sa paaralan ng P-TECH. Ang mga intermediaries ay maaaring hindi kumikitang mga organisasyon o maaaring kaakibat ng isang estado- o distrito-malawak na pagsisikap na magtatag ng bagong uri ng paaralan.

Karaniwan, ang mga intermediaries ay may kadalubhasaan sa pagdidisenyo ng mga modelo ng paaralan at pagsuporta sa simula-up proseso. Sila coach ang mga organisasyon ng kasosyo sa pamamagitan ng unang yugto ng pagpaplano ng paaralan. Nagbabahagi rin sila ng mga ideya sa partikular na mga elemento ng modelo.

Bukod pa rito, ang mga intermediaries ay kadalasang nagbibigay ng propesyonal na pag-unlad para sa mga tauhan sa paaralan, at mapadali ang pagpapalitan ng mga mapagkukunan at pinakamainam na gawain sa iba't ibang paaralan na kapareho ng mga mithiin. Sinusuportahan ng mga organisasyong ito ang mga patakaran at pagpopondo para suportahan ang mga paaralan. Ang ilang mga intermediaries din sponsor pananaliksik sa kahusayan ng modelo ng paaralan at itaguyod ang modelo sa iba pang mga distrito at rehiyon.