سرکاری ساتھی
تعلیم ریاستہائے متحدہ امریکہ میں ایک ریاستی کام ہے۔ یہاں تک کہ جب مقامی اسکول اضلاع، ریاستی تعلیمی اداروں اور وفاقی حکومت میں توازن تبدیل ہوتا ہے، ریاستی سطح پر ہی اہم پالیسی اور آپریشنل فیصلے کیے جاتے ہیں جو پی ٹیک اسکول کی کامیابی پر اثر انداز ہوتے ہیں۔
یہ کیسے کام کرتا ہے
یہ جدید ماڈل ثانوی اور بعد میں ثانوی تعلیم کے ہر پہلو پر ہے ، اور مؤثر عمل درآمد کے لئے ریاست کی سطح پر حل کیا جانا چاہئے کہ متعدد مسائل ہیں. ایک مضبوط ریاست چیمپئن اور ساتھی پی ٹیک ماڈل نورٹوراس ہے کہ ایک ماحول قائم کر سکتے ہیں. دوسری صورت میں ، مقامی شراکت داروں کو باقاعدگی سے چھوٹ اور خصوصی علاج کی درخواست کی جائے گی ، اور آخر میں ، اسکول کی پائیداری خطرے میں ہو جائے گا. فنڈز کے فارمولے اور اہلیت کلیدی ہیں لیکن وہ واحد مسائل نہیں ہیں.
ریاستی سطح پر ہونے والی پالیسیوں اور قواعد و ضوابط وسیع ہیں. ان میں شامل ہیں:
- ریاستی سیکھنے کے معیارات ، بشمول نصاب کے فریم ورکس
- بیس لائن ہائی اسکول ڈپلوما کی ضروریات, طالب علم کی تشخیص کے لئے توقعات سمیت
- خصوصی ہائی اسکول ڈپلومہ عہدے کے معیار, مثال کے طور پر, اعلی درجے کی یا اعزاز عہدے, CTE, وغیرہ.
- انگریزی زبان کے متعلمین اور معذوریوں کے حامل طلباء کے لئے معیار اور رسائی
- نئے ہائی اسکولوں کے لئے آپریشنل ضروریات
- طالب علم کا ڈیٹا جمع
- 4 سالہ گریجویشن کی شرح کے لئے حساب سمیت احتساب اقدامات ،
- استاد لائسنسنگ و سرٹیفیکیشن
- ہائی اسکول کے طالب علموں اور کمیونٹی کالجوں کے لئے ریاستی امداد ، بشمول دوہری یا بیک وقت اندراج
- کیریئر کے راستے کے لئے عہدے
- ایسوسی ایٹ ڈگری راستے کی منظوری
کامیاب سرکاری شراکت دار
ایک پی ٹیک پلاننگ ٹیم کا سامنا کریں گے اور اسکول کے رہنما کو حل کرنے کی ضرورت ہو گی کہ مسائل کی وسیع رینج کو سمجھنے کے لئے ، مندرجہ بالا موضوعات کی چند مثالیں شکنپرد ہیں.
- پی ٹیک طالب علموں کو چھ سال تک ہائی اسکول کے اندراج پر رہنے کے لئے ، کالج میں منتقلی کے خطرات سے بچنے اور واضح طور پر ان کی کامیابی کے لئے احتساب کو تفویض کرنے کے لئے. تاہم ، بہت سے ریاستوں کے طالب علموں کو اپنے ہائی اسکول کی حیثیت کو برقرار رکھنے کے لئے ضروریات ہیں ، جن میں سے کچھ اس ماڈل کو پیش کرتے ہیں. مثال کے طور پر ، نیویارک میں ، ہائی اسکول کے طالب علموں کو جسمانی تعلیم کا آدھا کریڈٹ لینا ضروری ہے ہر سمسٹر وہ ہائی اسکول میں داخل ہوتے ہیں ، ایک ایسی ضرورت جو سال 5 اور پی ٹیک کے 6 کے لئے ساقط ہوسکتی ہے. دیگر ریاستوں کے طالب علموں کو ہائی اسکول کی تعلیم میں ہر سمسٹر میں شرکت کر رہے ہیں کہ وقت کی رقم کے لئے کم قیمت کی ضرورت ہے. ان کی ضروریات کو طالب علموں کے لئے بازوضاحتی جانا چاہیے جو کمیونٹی کالج میں ان کے کورسز کی اکثریت لے رہے ہیں ، کام کی جگہ سیکھنے اور انٹرنشپس کے ساتھ.
- بہت سی ریاستوں نے اپنے ہائی اسکول ڈپلومہ کے لئے اعلی ٰ یا اعزازی نامزدگیاں تیار کی ہیں، جس کے تحت طلبا کو کالج کی تیاری کا مظاہرہ کرنے کے لئے اضافی کورسز اور/یا امتحانات مکمل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ ایک چھ سالہ، مربوط اسکوپ اینڈ سیکوئنس جو ہر سال 60 کریڈٹ کالج کی ڈگری فراہم کرتا ہے، اس کے علاوہ ورک پلیس لرننگ سرگرمیاں، ان اضافی ہائی اسکول کورسز کے لئے شاذ و نادر ہی وقت چھوڑے گی۔ پی ٹیک کے طلباء جنہوں نے اے اے یا اے اے ایس کی ڈگری مکمل کی ہے وہ بلاشبہ مزید کالج کے لئے تیار ہیں اور انہیں مساوی حیثیت اور وزن کی نامزدگی کے ساتھ تسلیم کیا جانا چاہئے۔ بصورت دیگر، خاندان اپنے بچوں کو بھیجنے سے محتاط ہو سکتے ہیں اور اگر جدید ڈپلومہ کی تعداد میں کمی آتی ہے تو اسکول کے ضلعی رہنما ضلع کی ساکھ اور جوابدہی کے بارے میں خدشات پیدا کرسکتے ہیں۔
- اگر طالب علموں کو ہائی اسکول میں چار سال سے باہر رجسٹر ہوتا ہے اور اکثر نقطہ نظر کے بعد وہ تمام ہائی اسکول گریجویشن کی ضروریات کو مکمل کرتے ہیں ، تو وہ اسکول کے چار سالہ گریجویشن کی شرح پر منفی اثر انداز کرسکتے ہیں. طلباء کی استقامت اور کامیابی احتساب اقدامات میں عکاسی نہیں کی جائے گی جب تک کہ چھ سالہ ماڈل کے لئے نیا حساب تیار نہیں کیا جاتا ہے.
- فنڈنگ شاید وہ مسئلہ ہے جو پی ٹیک اسکولوں کے نفاذ پر سب سے بڑا مسئلہ ہے۔ کیا دوہرے اندراج کورسز کرتے وقت طلباء کو ریاستی امداد کے مقاصد کے لئے ہائی اسکول اور کمیونٹی کالج دونوں رجسٹروں پر شمار کیا جائے گا؟ کیا پی ٹیک کے طلبا ابتدائی کالج ہائی اسکول ماڈلز کے لئے تیار کردہ ریاستی امداد پیدا کریں گے؟ کیا پی ٹیک اسکول سی ٹی ای پروگراموں کے لئے ریاستی یا وفاقی فنڈنگ کے اہل ہوں گے؟ فنڈنگ پیجپر اضافی معلومات حاصل کی جا سکتی ہیں۔
- ورک پلیس لرننگ پی ٹیک ماڈل کا ایک لازمی جزو ہے۔ ریاستیں ڈھانچے کی انٹرن شپ، اساتذہ کی نگرانی کی ضروریات وغیرہ کے لئے ہائی اسکول اور کالج کریڈٹ دینے کے اپنے نقطہ نظر میں مختلف ہوتی ہیں۔ یہ سب پی ٹیک طلبا کے لئے لاگت، شیڈول اور مواقع کی دستیابی پر اثر انداز ہوں گے اور ساتھ ہی آجروں کے ساتھ تعلقات کے معیار پر بھی اثر انداز ہوں گے۔
یہ ایک مکمل فہرست نہیں ہے ۔ ریاستی سطح پر ایک مضبوط چیمپئن صرف اس بات کا یقین نہیں کرے گا کہ ان مسائل کو خطاب کیا جاتا ہے ، لیکن نئے شراکت داروں کو بھرتی کرنے اور دیگر ہائی اسکول اور کمیونٹی پروگرامنگ پر برداشت کرنے کے لئے بہترین طریقوں کو لانے کے لئے بہت سے مواقع مل جائیں گے. نتیجہ ایک ریاستی ماحول ہے جو پی ٹیک ماڈل کو برقرار رکھنے اور تعلیم کی تزئین کی بھر میں وسیع پیمانے پر بہتری کی قیادت کرے گا.
انٹرمیڈیٹ/اسکول ڈویلپر
بعض صورتوں میں چوتھا شراکت دار، جیسے ثالث یا اسکول کی ترقی کی تنظیم، پی ٹیک اسکول میں اہم کردار ادا کر سکتی ہے۔ ثالث غیر منافع بخش تنظیمیں ہو سکتی ہیں یا ایک نئی قسم کے اسکول کے قیام کے لئے ریاست یا ضلع بھر کی کوشش سے وابستہ ہو سکتی ہیں۔
عام طور پر ، وسطی ایشیا کو ڈیزائن کرنے اور شروع اپ کے عمل کی حمایت میں مہارت حاصل ہے. وہ اسکول کی منصوبہ بندی کے ابتدائی مراحل کے ذریعے پارٹنر تنظیموں کو کوچ کرتے ہیں. وہ ماڈل کے مخصوص عناصر میں بھی بصیرت کا اشتراک کرتے ہیں.
اس کے علاوہ ، وسطی اکثر اسکول کے عملے کے لئے پیشہ ورانہ ترقی فراہم کرتے ہیں ، اور اسی مقاصد کا اشتراک کرنے والے اسکولوں کے ایک گروپ میں وسائل اور بہترین طریقوں کے تبادلے کو سہولت دیتے ہیں. ان اداروں کی پالیسیوں اور اسکولوں کی حمایت کے لئے فنڈز کی وکالت. کچھ مداخلت بھی اسکول کے ماڈل کی افادیت اور دیگر اضلاع اور خطوں کے لئے ماڈل کو فروغ دینے میں تحقیق کی کفالت.