सरकारी साझेदार
शिक्षा संयुक्त राज्य अमेरिका में एक राजकीय समारोह है। यहां तक कि स्थानीय स्कूल जिलों, राज्य शिक्षा एजेंसियों और संघीय सरकार के बीच संतुलन बदलाव के रूप में, यह राज्य स्तर पर है कि महत्वपूर्ण नीति और परिचालन निर्णय किया जाता है कि एक पी टेक स्कूल की सफलता को प्रभावित कर रहे हैं ।
यह कैसे काम करता है
यह अभिनव मॉडल माध्यमिक और माध्यमिक शिक्षा के हर पहलू को छूता है, और कई मुद्दे हैं जिन्हें प्रभावी कार्यान्वयन के लिए राज्य स्तर पर हल किया जाना चाहिए । एक मजबूत राज्य चैंपियन और साथी एक ऐसा वातावरण स्थापित कर सकते हैं जो पी-टेक मॉडल का पोषण और समर्थन करता है। अन्यथा, स्थानीय भागीदारों नियमित रूप से छूट और विशेष उपचार का अनुरोध किया जाएगा, और अंततः, स्कूल की स्थिरता खतरे में हो जाएगा । वित्तपोषण के फार्मूले और पात्रता महत्वपूर्ण हैं, लेकिन वे एकमात्र मुद्दे नहीं हैं ।
राज्य स्तर पर उत्पन्न होने वाली नीतियां और विनियम व्यापक हैं । इनमें शामिल हैं:
- पाठ्यक्रम ढांचे सहित राज्य सीखने के मानक
- बेसलाइन हाई स्कूल डिप्लोमा आवश्यकताओं, छात्र मूल्यांकन के लिए अपेक्षाओं सहित
- विशेष हाई स्कूल डिप्लोमा पदनाम, जैसे, उन्नत या संमान पदनाम, सीटीई, आदि के लिए मानदंड
- मानक ों और अंग्रेजी भाषा सीखने वालों और विकलांग छात्रों के लिए उपयोग
- नए हाई स्कूलों के लिए परिचालन आवश्यकताएं
- छात्र डेटा संग्रह
- 4 साल की स्नातक दरों के लिए गणना सहित जवाबदेही उपाय,
- शिक्षक लाइसेंस और प्रमाणन
- दोहरे या समवर्ती नामांकन सहित हाई स्कूल के छात्रों और सामुदायिक कॉलेजों के लिए राज्य सहायता
- कैरियर पाथवे के लिए पदनाम
- एसोसिएट डिग्री पाथवे का अनुमोदन
सफल सरकारी साझेदार
मुद्दों की विस्तृत श्रृंखला को समझने के लिए कि एक पी-टेक योजना टीम का सामना करेंगे और स्कूल के नेता को संबोधित करने की आवश्यकता होगी, ऊपर दिए गए विषयों के कुछ उदाहरण शिक्षाप्रद हैं।
- पी-टेक छात्रों को छह साल तक के लिए हाई स्कूल रजिस्टर पर रहते हैं, कॉलेज के लिए संक्रमण के खतरों से बचने के लिए और स्पष्ट रूप से उनकी सफलता के लिए जवाबदेही आवंटित करने के लिए । हालांकि, कई राज्यों के छात्रों के लिए आवश्यकताओं को अपने उच्च विद्यालय की स्थिति को बनाए रखने के लिए है, जिनमें से कुछ इस मॉडल के लिए बाधाओं वर्तमान । न्यूयॉर्क में, उदाहरण के लिए, हाई स्कूल के छात्रों को शारीरिक शिक्षा का आधा श्रेय लेना चाहिए हर सेमेस्टर वे हाई स्कूल में नामांकित हैं, एक आवश्यकता है कि साल के लिए माफ किया जा सकता है 5 और पी टेक के 6 । अन्य राज्यों में उस समय की मात्रा के लिए न्यूनतम आवश्यकताएं हैं जो छात्र प्रत्येक सेमेस्टर में हाई स्कूल अनुदेश में भाग ले रहे हैं । इन आवश्यकताओं को उन छात्रों के लिए फिर से परिभाषित किया जाना चाहिए जो कार्यस्थल सीखने और इंटर्नशिप के साथ-साथ सामुदायिक कॉलेज में अपने अधिकांश पाठ्यक्रम ले रहे हैं ।
- कई राज्यों ने अपने हाई स्कूल डिप्लोमा के लिए उन्नत या सम्मान पदनाम विकसित किए हैं, जिससे छात्रों को कॉलेज तत्परता प्रदर्शित करने के लिए अतिरिक्त पाठ्यक्रम और/या परीक्षा पूरी करने की आवश्यकता होती है । एक छह साल, एकीकृत गुंजाइश और अनुक्रम है कि एक ६० क्रेडिट कॉलेज की डिग्री के लिए प्रदान करता है, प्लस कार्यस्थल सीखने की गतिविधियों हर साल, शायद ही कभी इन अतिरिक्त हाई स्कूल पाठ्यक्रमों के लिए समय छोड़ देंगे । पी-टेक छात्र जिन्होंने एए या एएएस की डिग्री पूरी कर ली है, वे आगे के कॉलेज के लिए निर्विवाद रूप से तैयार हैं और उन्हें समकक्ष स्थिति और वजन के पदनाम के साथ मान्यता दी जानी चाहिए । अन्यथा, परिवार अपने बच्चों को भेजने से सावधान हो सकते हैं, और स्कूल जिले के नेता जिले की प्रतिष्ठा और जवाबदेही के बारे में चिंताएं बढ़ा सकते हैं यदि उन्नत डिप्लोमा की संख्या में गिरावट आती है ।
- यदि छात्रों को चार साल से परे हाई स्कूल रजिस्टर पर रहते है और अक्सर बिंदु है जिस पर वे सभी उच्च विद्यालय स्नातक आवश्यकताओं को पूरा करने के बाद, वे नकारात्मक स्कूल के चार साल की स्नातक दर को प्रभावित कर सकते हैं । छात्रों का हठ और सफलता जवाबदेही उपायों में तब तक परिलक्षित नहीं होगी जब तक कि छह साल के मॉडल के लिए नई गणना विकसित नहीं की जाती ।
- धन शायद मुद्दा है कि पी टेक स्कूलों के कार्यान्वयन पर सबसे बड़ा करघे है । छात्रों को दोनों उच्च विद्यालय और सामुदायिक कॉलेज राज्य सहायता प्रयोजनों के लिए रजिस्टर जब दोहरे नामांकन पाठ्यक्रम लेने पर गिना जाएगा? पी टेक छात्रों को जल्दी कॉलेज हाई स्कूल मॉडल के लिए विकसित राज्य सहायता उत्पन्न करेंगे? पी टेक स्कूलों CTE कार्यक्रमों के लिए राज्य या संघीय धन के लिए पात्र हो जाएगा? अतिरिक्त जानकारी फंडिंग पेजपर पाई जा सकती है ।
- कार्यस्थल सीखना पी-टेक मॉडल का एक अनिवार्य घटक है। राज्य संरचित इंटर्नशिप, शिक्षक पर्यवेक्षण आवश्यकताओं आदि के लिए हाई स्कूल और कॉलेज क्रेडिट प्रदान करने के लिए अपने दृष्टिकोण में भिन्न होते हैं । ये सभी पी-टेक छात्रों के लिए अवसरों की लागत, अनुसूची और उपलब्धता को प्रभावित करेंगे, साथ ही नियोक्ताओं के साथ संबंधों की गुणवत्ता को प्रभावित करेंगे ।
यह एक संपूर्ण सूची नहीं है । राज्य स्तर पर एक मजबूत चैंपियन न केवल आश्वस्त करेगा कि इन मुद्दों को संबोधित कर रहे हैं, लेकिन यह भी कई मॉडल को बढ़ावा देने के अवसर मिल जाएगा, नए भागीदारों की भर्ती और सबसे अच्छा प्रथाओं लाने के लिए अंय उच्च विद्यालय और समुदाय प्रोग्रामिंग पर सहन करने में मदद । परिणाम एक राज्य के माहौल है कि पी टेक मॉडल को बनाए रखने और शिक्षा परिदृश्य में व्यापक सुधार के लिए नेतृत्व करेंगे ।
मध्यस्थ/स्कूल डेवलपर
कुछ उदाहरणों में, एक चौथा साथी, जैसे मध्यस्थ या स्कूल विकास संगठन, पी-टेक स्कूल में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकता है। मध्यस्थ गैर-लाभकारी संगठन हो सकते हैं या एक नए प्रकार के स्कूल की स्थापना के लिए राज्य या जिला-व्यापी प्रयास से संबद्ध हो सकते हैं।
आमतौर पर, बिचौलियों को स्कूल मॉडल डिजाइन करने और स्टार्ट-अप प्रक्रिया का समर्थन करने में विशेषज्ञता होती है। वे स्कूल की योजना के प्रारंभिक चरणों के माध्यम से साथी संगठनों के कोच । वे मॉडल के विशिष्ट तत्वों में अंतर्दृष्टि भी साझा करते हैं।
इसके अलावा, बिचौलियों अक्सर स्कूल के कर्मचारियों के लिए पेशेवर विकास प्रदान करते हैं, और स्कूलों के एक समूह है कि एक ही लक्ष्यों को साझा भर में संसाधनों और सर्वोत्तम प्रथाओं के आदान प्रदान की सुविधा । ये संगठन स्कूलों को समर्थन देने के लिए नीतियों और फंडिंग की वकालत करते हैं । कुछ मध्यस्थ भी स्कूल मॉडल की प्रभावकारिता में अनुसंधान को प्रायोजित करते हैं और मॉडल को अन्य जिलों और क्षेत्रों में बढ़ावा देते हैं ।