அரசு கூட்டாளி

இந்த புதுமையான மாதிரி இடைநிலைமற்றும் பிந்தைய கல்வி ஒவ்வொரு அம்சத்தையும் தொடுகிறது, மேலும் மாநில அளவில் திறம்பட செயல்படுத்த தீர்க்கப்பட வேண்டிய பல பிரச்சினைகள் உள்ளன. ஒரு வலுவான மாநில சாம்பியன் மற்றும் பங்குதாரர் பி-டெக் மாதிரி வளர்க்கிறது மற்றும் ஆதரிக்கிறது என்று ஒரு சூழலை நிறுவ முடியும். இல்லையெனில், உள்ளூர் பங்காளிகள் தொடர்ந்து தள்ளுபடிகள் மற்றும் சிறப்பு சிகிச்சை கேட்டு, மற்றும் இறுதியில், பள்ளி யின் நிலைத்தன்மை ஆபத்தில் இருக்கும். நிதி சூத்திரங்கள் மற்றும் தகுதி முக்கிய ஆனால் அவர்கள் மட்டுமே பிரச்சினைகள் இல்லை.

மாநில அளவில் உருவாகும் கொள்கைகளும், கட்டுப்பாடுகளும் எங்கும் பரவியவை. அவை:

• மாநில கற்றல் தரநிலைகள், பாடத்திட்ட கட்டமைப்புகள் உட்பட
• மாணவர் மதிப்பீடு எதிர்பார்ப்புகள் உட்பட பேஸ்லைன் உயர்நிலை பள்ளி டிப்ளமோ தேவைகள்
• சிறப்பு உயர்நிலைப் பள்ளி டிப்ளமோ பதவிகளுக்கான அளவுகோல்கள், எ.கா., மேம்பட்ட அல்லது கௌரவங்கள் பதவிகள், CTE, முதலியன
• ஆங்கில மொழி கற்பவர்கள் மற்றும் அங்கவீனமுற்ற மாணவர்களுக்கான தரநிலைகள் மற்றும் அணுகல்
• புதிய உயர்நிலைப் பள்ளிகளுக்கான செயல்பாட்டுத் தேவைகள்
• மாணவர் தரவு சேகரிப்பு
• 4 ஆண்டு பட்டப்படிப்பு விகிதங்களுக்கான கணக்கீடுகள் உட்பட பொறுப்புடைமை நடவடிக்கைகள்
• ஆசிரியர் உரிமம் மற்றும் சான்றிதழ்
• உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் சமூகக் கல்லூரிகளுக்கு அரசு உதவி, இரட்டை அல்லது ஒரே நேரத்தில் சேர்க்கை உட்பட
• தொழில் பாதைகளுக்கான பதவிகள்
• இணை பட்டவழி களின் அங்கீகாரம்

ஒரு P-TECH திட்டமிடல் குழு எதிர்கொள்ளும் பிரச்சினைகள் பரந்த அளவிலான புரிந்து கொள்ள மற்றும் பள்ளி தலைவர் உரையாற்ற வேண்டும் என்று, மேலே தலைப்புகள் ஒரு சில உதாரணங்கள் அறிவுறுத்துவதாக ும்.

• P-TECH மாணவர்கள் ஆறு ஆண்டுகள் வரை உயர்நிலை பள்ளி பதிவேட்டில் உள்ளனர், கல்லூரிக்கு மாற்றத்தில் ஏற்படும் அபாயங்களைத் தவிர்க்கவும், தங்கள் வெற்றிக்கு பொறுப்புணர்வை தெளிவாக ஒதுக்கவும். இருப்பினும், பல மாநிலங்களில் மாணவர்கள் தங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி அந்தஸ்தை ப்பராமரிக்க வேண்டும், அவற்றில் சில இந்த மாதிரிக்கு தடைகளை க்கொண்டுள்ளன. உதாரணமாக, நியூயார்க், உயர்நிலை பள்ளி மாணவர்கள் அவர்கள் உயர்நிலை பள்ளியில் சேர்ந்தஒவ்வொரு செமஸ்டர் உடல் கல்வி ஒரு அரை கடன் எடுக்க வேண்டும், பி-டெக் 5 மற்றும் 6 ஆண்டுகள் தள்ளுபடி செய்யலாம் என்று ஒரு தேவை. மற்ற மாநிலங்களில் மாணவர்கள் ஒவ்வொரு செமஸ்டர் உயர்நிலை பள்ளி அறிவுறுத்தல் பங்கேற்க என்று நேரம் அளவு குறைந்தபட்ச தேவைகள் வேண்டும். சமூகக் கல்லூரியில் பெரும்பாலான படிப்புகளை எடுத்துக் கொள்ளும் மாணவர்களுக்கு, Workplace Learning மற்றும் வேலைவாய்ப்புகளுடன் இந்த தேவைகள் மறுவரையறை செய்யப்பட வேண்டும்.
• பல மாநிலங்கள் தங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி டிப்ளமோக்களுக்கான மேம்பட்ட அல்லது கெளரவபதவிகளை உருவாக்கியுள்ளன, மாணவர்கள் கல்லூரி தயார்நிலையை நிரூபிக்க கூடுதல் படிப்புகள் மற்றும் / அல்லது தேர்வுகளை முடிக்க வேண்டும். ஒரு ஆறு ஆண்டு, ஒருங்கிணைந்த ஸ்கோப் & gamp; வரிசை ஒரு 60 கடன் கல்லூரி பட்டம் வழங்குகிறது, பிளஸ் பணியிட கற்றல் நடவடிக்கைகள் ஒவ்வொரு ஆண்டும், அரிதாகவே இந்த கூடுதல் உயர்நிலை பள்ளி படிப்புகள் நேரம் விட்டு. ஒரு ஏஏ அல்லது ஏஏஎஸ் பட்டம் முடித்த பி-டெக் மாணவர்கள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மேலும் கல்லூரிக்கு தயாராக உள்ளனர் மற்றும் சமமான நிலை மற்றும் எடை என்ற பதவியுடன் அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும். இல்லையெனில், குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தைகளை அனுப்புவதில் எச்சரிக்கையாக இருக்கலாம், மேலும் மேம்பட்ட டிப்ளமோக்களின் எண்ணிக்கை சரிந்தால் பள்ளி மாவட்ட தலைவர்கள் மாவட்டத்தின் நற்பெயர் மற்றும் பொறுப்புடைமை குறித்து கவலைகளை எழுப்பலாம்.
• மாணவர்கள் நான்கு ஆண்டுகளுக்கு மேலாக உயர்நிலை பள்ளி பதிவேட்டில் தங்கினால், அவர்கள் அனைத்து உயர்நிலை பள்ளி பட்டப்படிப்பு தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்யும் புள்ளிக்குப் பிறகு, அவர்கள் பள்ளியின் நான்கு ஆண்டு பட்டப்படிப்பு விகிதத்தை எதிர்மறையாக பாதிக்கலாம். ஆறு ஆண்டு மாதிரிக்கான புதிய கணக்கீடு உருவாக்கப்பட்டாலொழிய மாணவர்களின் விடாமுயற்சியும் வெற்றியும் பொறுப்புணர்வு நடவடிக்கைகளில் பிரதிபலிக்காது.
• நிதி ஒருவேளை பி-டெக் பள்ளிகள் செயல்படுத்துவதில் மிகப்பெரிய தறிகள் என்று பிரச்சினை. இரட்டை சேர்க்கை படிப்புகளை எடுக்கும் போது மாணவர்கள் அரசு உதவி நோக்கங்களுக்காக உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் சமூக கல்லூரி பதிவேடுகளில் எண்ணப்படுமா? பி-டெக் மாணவர்கள் ஆரம்ப கல்லூரி உயர்நிலைப் பள்ளி மாதிரிகளுக்காக உருவாக்கப்பட்ட அரசு உதவியை உருவாக்குமா? சி.டி.இ திட்டங்களுக்கான மாநில அல்லது கூட்டாட்சி நிதிக்கு பி-டெக் பள்ளிகள் தகுதி பெறுமா? நிதி பக்கத்தில்கூடுதல் தகவல்களைக் காணலாம்.
• பணியிட கற்றல் பி-டெக் மாதிரியின் ஒரு அத்தியாவசிய அங்கமாகும். கட்டமைக்கப்பட்ட வேலைவாய்ப்புகள், ஆசிரியர் மேற்பார்வைதேவைகள் போன்றவற்றுக்கு உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் கல்லூரி க்ரெடிட் வழங்குவதற்கான அணுகுமுறையில் மாநிலங்கள் வேறுபடுகின்றன. இவை அனைத்தும் பி-டெக் மாணவர்களுக்கான செலவு, அட்டவணை மற்றும் வாய்ப்புகளை பாதிக்கும், அத்துடன் முதலாளிகளுடனான உறவின் தரத்தை பாதிக்கும்.

இது முழுமையான பட்டியல் அல்ல. மாநில அளவில் ஒரு வலுவான சாம்பியன் இந்த பிரச்சினைகள் உரையாற்றப்படுகின்றன என்று உறுதி, ஆனால் மாதிரி ஊக்குவிக்க பல வாய்ப்புகளை காண்பீர்கள், புதிய பங்காளிகள் பணியமர்த்தல் மற்றும் பிற உயர்நிலை பள்ளி மற்றும் சமூக நிரலாக்க தாங்க சிறந்த நடைமுறைகள் கொண்டு உதவ. இதன் விளைவாக பி-டெக் மாதிரி யை தக்க வைத்து கல்வி நிலப்பரப்பு முழுவதும் பரந்த முன்னேற்றங்கள் வழிவகுக்கும் என்று ஒரு மாநில சூழல் உள்ளது.

சில சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு இடைத்தரகர் அல்லது பள்ளி மேம்பாட்டு அமைப்பு போன்ற நான்காவது பங்குதாரர், ஒரு பி-டெக் பள்ளியில் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கலாம். இடைத்தரகர்கள் இலாப நோக்கற்ற அமைப்புகளாக இருக்கலாம் அல்லது ஒரு புதிய வகை பள்ளியை நிறுவுவதற்கான மாநில அல்லது மாவட்ட அளவிலான முயற்சியுடன் இணைந்திருக்கலாம்.

பொதுவாக, இடைநிலைகள் பள்ளி மாதிரிகள் வடிவமைத்தல் மற்றும் தொடக்க செயல்முறை ஆதரவு நிபுணத்துவம் வேண்டும். அவர்கள் பள்ளி திட்டமிடல் ஆரம்ப கட்டங்கள் மூலம் பங்குதாரர் நிறுவனங்கள் பயிற்சி. அவர்கள் மாதிரி குறிப்பிட்ட கூறுகள் நுண்ணறிவு பகிர்ந்து.

கூடுதலாக, இடைநிலைகள் அடிக்கடி பள்ளி ஊழியர்களுக்கு தொழில்முறை அபிவிருத்தியை வழங்குகின்றன, அதே இலக்குகளை பகிர்ந்து கொள்ளும் பள்ளிகள் ஒரு குழு முழுவதும் வளங்கள் மற்றும் சிறந்த நடைமுறைகள் பரிமாற்றம் எளிதாக்குகிறது. இந்த அமைப்புகள் பள்ளிகளுக்கு ஆதரவாக கொள்கைகள் மற்றும் நிதிக்காக வாதிடுகிறது. சில இடைத்தரகர்கள் பள்ளி மாதிரியின் திறன் பற்றிய ஆராய்ச்சிகளை ஆதரிக்கின்றன மற்றும் மற்ற மாவட்டங்கள் மற்றும் பிராந்தியங்களுக்கு மாதிரியை ஊக்குவிக்கின்றன.