P-TECH模式将学生带入一个专注的旅程，使他们能够在四至六年的时间内，毕业时获得高中文凭、行业认可的两年制大专学位和有意义的工作场所经验。毕业时，学生具备进入竞争激烈的STEM领域的初级职业或在四年制大专院校继续深造所需的学术和专业技能。

这个多年的路线图强调了一个成功的P-TECH学校发展的关键部分，旨在作为一个总体指南。路线图旨在与P-TECH蓝图配合使用。成功的P-TECH学校会根据自己的具体需要，定制和丰富活动，同时仍然保持模式的忠实性。

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  预先规划

  为学区、社区学院和行业代表规划P-TECH学校提供指导。

  共同决策	高中伙伴	社区学院合作伙伴	行业合作伙伴
  确定一个有远见的、有才能的学校领导。 建立一个正式的指导委员会，由每个合作伙伴的关键决策者组成，以指导学校从概念到现实。 设立咨询委员会(如果提供一个以上的行业途径) 在开发技能图后，创建一个范围和序列，将高中和大学课程以及工作场所学习经验整合在一起。	招募和选拔第一批一年级（九年级）学生。 聘用接受P-TECH模式的教职员工。	确定与行业合作伙伴确定的技能需求相一致的学位。 聘请一名大学联络员，作为高中和大学之间的纽带。 确定适当的院长和教师，他们将与高中和行业伙伴合作。	根据雇主所需的入门级技能制定技能图，为学位课程和范围与顺序的制定提供参考。 聘请一名行业项目经理，负责管理和落实学校和学生的行业承诺。

  
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  一年级

  利益相关者对学校P-TECH项目第一年实施的指导意见

  共同决策	高中伙伴	社区学院合作伙伴	行业合作伙伴
  新活动	新活动	新活动	新活动
  与所有利益攸关方制定学校日历 审查和记录学生数据，包括人口统计学和早期表现指标，如出勤率和高中成绩。	举办暑期桥梁项目，为新生做准备。 实施拥抱项目学习的课堂，融入学校的职业重点和职场学习理念。 引入 "学生技能建设 "和数字徽章 提供创新的教师专业发展机会，包括基于项目的学习和对学生毕业后可从事的职业的了解	通过介绍性课程和/或在大学校园内的参观和活动，为学生提供早期的大学经验。 开始让学生接触到潜在的学位途径 向学生提供大学ID和电子邮件地址，并确认完成学位为最终目标。	为高中和大学教职员工提供机会，让他们了解学生毕业后可从事的具体行业和职业。 实施"工作场所学习"课程，帮助学生了解和掌握对就业能力至关重要的技能。 启动指导计划，让学生与行业专业人士结成对子。 举办多场工地参观，向学生介绍职业。 邀请业界人士到学校演讲，特别是那些能给学生带来学位领域职业启发的人士。
  继续活动	继续活动	继续活动	继续活动
  指导委员会和咨询委员会会议 必要时审查和修订《范围和顺序》。	招收新一批一年级新生。 根据需要招聘更多的教职员工。		必要时更新技能图，以反映当前的行业技能需求。

  
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  二年级

  某学校P-TECH项目第二年的利益相关者指导工作。

  共同决策	高中伙伴	社区学院合作伙伴	行业合作伙伴
  新活动	新活动	新活动	新活动
  对学生数据进行正式审查，包括定性和定量审查，并在新学年之前确定任何必要的课程修正。	为高中和大学教师设计并主持规划和专业发展机会，为学生创造无缝的学习机会。 学生和工作人员的文化建设	确定教授大学课程的教师，以及这些课程的地点 与学院教师分享P-TECH模式概述 根据大学的要求，为已经做好准备的二年级学生提供大学课程。 提供支持，确保学生在大学课程中取得成功。	为二年级的学生提供一套完善的工作场所学习机会，包括课程、指导、现场参观、演讲者和项目日。
  继续活动	继续活动	继续活动	继续活动
  与所有利益攸关方制定学校日历  指导委员会和咨询委员会会议 必要时审查和修订《范围和顺序》。	招收新一批一年级新生。 根据需要招聘更多的教职员工。 举办暑期桥梁项目，为新生做准备。 引入 "学生技能建设 "和数字徽章 实施基于项目的学习和工作场所学习理念的课程。 为教师提供创新的P.D.机会	通过介绍性课程和/或在大学校园内的参观和活动，为学生提供早期的大学经验。 让学生接触到潜在的学位途径 为学生提供学院ID和电子邮件地址	必要时更新技能图，以反映当前的行业技能需求。 对新生实施一年级内容 实施工作场所学习课程 接待多个工地访问 邀请业界人士到学校演讲 为一年级的学生提供一套完善的工作场所学习机会。

  
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  三年级

  某学校P-TECH项目第三年期间的利益相关者指导

  共同决策	高中伙伴	社区学院合作伙伴	行业合作伙伴
  新活动	新活动	新活动	新活动
  	实习技能准备，包括简历制作和面试准备。		为三年级学生准备和实施基于技能的带薪 实习方案，在四年级之前的夏天启动。
  继续活动	继续活动	继续活动	继续活动
  指导委员会和咨询委员会会议 与所有利益攸关方制定学校日历 必要时审查和修订《范围和顺序》。 对学生数据进行正式审查	招收新一批一年级新生。 必要时招聘更多的教职员工。 举办暑期桥梁项目，为新生做准备。 引入 "学生技能建设 "和数字徽章 实施基于项目的学习和工作场所学习理念的课程。 为教师提供创新的P.D.机会 学生和工作人员的文化建设	通过介绍性课程和/或在大学校园内的参观和活动，为学生提供早期的大学经验。 让学生接触到潜在的学位途径 为学生提供学院ID和电子邮件地址 确定新的教员，他们将教授大学课程 与学院教师分享P-TECH模式概述 为已经做好准备的二年级学生提供大学课程。 提供支持，确保学生在大学课程中取得成功。	必要时更新技能图，以反映当前的行业技能需求。 为所有学生提供差异化的工作场所学习机会。 实施工作场所学习课程 管理指导方案 接待多个工地访问 邀请业界人士到学校演讲

  
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  四年级

  某学校P-TECH项目第四年的利益相关者指导工作

  共同决策	高中伙伴	社区学院合作伙伴	行业合作伙伴
  新活动	新活动	新活动	新活动
  	为即将提前毕业的学生提供升学指导。 表彰达到高中要求并继续完成副学士学位的学生，同时也庆祝早期大学毕业生。	表彰已获得副学士学位的毕业生，并确定如何在社区学院毕业典礼上突出他们。	为有志于工作的早期毕业生提供一线工作机会的便利。
  继续活动	继续活动	继续活动	继续活动
  指导委员会和咨询委员会 会议 与所有利益攸关方制定学校日历 必要时审查和修订《范围和顺序》。 对学生数据进行正式审查	招收新一批一年级新生。 必要时招聘更多的教职员工。 举办暑期桥梁项目，为新生做准备。 引入 "学生技能建设 "和数字徽章 实施基于项目的学习和工作场所学习理念的课程。 为教师提供创新的P.D.机会 学生和工作人员的文化建设	通过介绍性课程和/或在大学校园内的参观和活动，为学生提供早期的大学经验。 让学生接触到潜在的学位途径 为学生提供学院ID和电子邮件地址 确定新的教员，他们将教授大学课程 与学院教师分享P-TECH模式概述 为已经做好准备的二年级学生提供大学课程。 提供支持，确保学生在大学课程中取得成功。	必要时更新技能图，以反映当前的行业技能需求。 为所有学生提供差异化的工作场所学习机会。 实施工作场所学习课程 管理指导方案 接待多个工地访问 邀请业界人士到学校演讲 为三年级学生准备并实施以技能为基础的带薪 实习计划。

  
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  五年级

  某学校P-TECH项目第五年期间的利益相关者指导

  共同决策	高中伙伴	社区学院合作伙伴	行业合作伙伴
  新活动	新活动	新活动	新活动
  校友参与	由于一些学生在大学课程作业中花费的时间较多，因此要与学院合作，确保这些学生得到来自高中的支持。	为五年级学生提供重点支持，他们大部分时间都是在学校度过的。
  继续活动	继续活动	继续活动	继续活动
  指导委员会和 咨询委员会会议 与所有利益攸关方制定学校日历 必要时审查和修订《范围和顺序》。 对学生数据进行正式审查	招收新一批一年级新生。 必要时招聘更多的教职员工。 举办暑期桥梁计划 引入 "学生技能建设 "和数字徽章 实施基于项目的学习和工作场所学习理念的课程。 为教师提供创新的P.D.机会 学生和工作人员的文化建设 为即将提前毕业的学生提供升学指导。 庆祝早期大学毕业生	通过介绍性课程和/或在大学校园内的参观和活动，为学生提供早期的大学经验。 让学生接触到潜在的学位途径 为学生提供学院ID和电子邮件地址 确定新的教员，他们将教授大学课程 与学院教师分享P-TECH模式概述 为已经做好准备的二年级学生提供大学课程。 提供支持，确保学生在大学课程中取得成功。 表彰已获得副学士学位的毕业生，并确定如何在社区学院毕业典礼上突出他们。	必要时更新技能图，以反映当前的行业技能需求。 为有志于工作的早期毕业生提供一线工作机会的便利。 为所有学生提供差异化的工作场所学习机会。 实施工作场所学习课程 管理指导方案 接待多个工地访问 邀请业界人士到学校演讲 为三年级学生准备并实施以技能为基础的带薪 实习计划。

  
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  六年级

  某学校P-TECH项目第六年期间的利益相关者指导

  共同决策	高中伙伴	社区学院合作伙伴	行业合作伙伴
  新活动	新活动	新活动	新活动
  在学校完全成熟的情况下，确定如何认识这个里程碑。
  继续活动	继续活动	继续活动	继续活动
  指导委员会和咨询委员会会议 与所有利益攸关方制定学校日历 必要时审查和修订《范围和顺序》。 对学生数据进行正式审查 校友参与	招收新一批一年级新生。 必要时招聘更多的教职员工。 举办暑期桥梁计划 ，为新生做准备。 引入 "学生技能建设 "和数字徽章 实施基于项目的学习和工作场所学习理念的课程。 为教师提供创新的P.D.机会 学生和工作人员的文化建设 为即将提前毕业的学生提供升学指导。 庆祝早期大学毕业生	通过介绍性课程和/或在大学校园内的参观和活动，为学生提供早期的大学经验。 让学生接触到潜在的学位途径 为学生提供学院ID和电子邮件地址 确定新的教员，他们将教授大学课程 与学院教师分享P-TECH模式概述 为已经做好准备的二年级学生提供大学课程。 提供支持，确保学生在大学课程中取得成功。 表彰已获得副学士学位的毕业生，并确定如何在社区学院毕业典礼上突出他们。 为五年级和六年级的学生提供重点支持，他们将在学院度过大部分时间。	必要时更新技能图，以反映当前的行业技能需求。 为所有学生提供差异化的工作场所学习机会。 实施工作场所学习课程 管理指导方案 接待多个工地访问 邀请业界人士到学校演讲 为三年级学生准备并实施以技能为基础的带薪 实习计划。 为有志于工作的早期毕业生提供"排头兵"的便利。