资助
确保为P-TECH学校提供充足的资金对持续的可持续性至关重要。各国已经确定了为该模式提供资金和确保高质量推广的各种方式。各州必须确定在州内推广P-TECH的最佳机制。
公立学校经费
P-TECH学校的大部分运营费用都是由当地学区的经费支付的。
许多地区根据人均公式为学校提供资金。这种方法为每个学生分配特定的金额，一些学生，如那些有个人教育计划的学生，得到的资助比其他学生多。不同类型的学区资助，如针对低收入学生的联邦Title 1补助，也是支持P-TECH学校的重要来源。通常情况下，这笔资金将用于支付大部分高中工作人员的费用，包括校长、教师、辅导员和支助人员。
在一些P-TECH学校，学生将继续在高中就读，直到完成全部六年的课程才正式毕业。这样，学校就可以为所有学生提供整整六年的人均经费。
在以后的几年里，当学生大部分时间都在大学课程中度过时，区里的部分经费可以用来抵消大学课程的相关费用。
职业和技术教育资金
认识到旨在为学生做好职业准备的学校往往会产生额外的费用，各州和地方学区通过《卡尔-D-帕金斯法案》从美国教育部获得资金支持职业与技术教育（CTE）学校。
州教育部门通常决定分配帕金斯资金以及其他州资金的方法，以支持职业预备课程。然而，大多数CTE学校在其基本人均预算的基础上会得到一笔补充资金。这种补充应该包括与CTE项目相关的费用，包括工作场所学习协调员、实习协调员以及与所选职业领域相关的设备。
大学课程经费
P-TECH学校还必须支付与大学课程有关的费用 -- -- 主要是学费、教学和教科书。每个地方合作机构必须共同努力，确定这些费用的资金来源。一些州为"双录取"计划提供资金。
这些资金通常提供给为高中生提供学分课程的学院，可能是这些州P-TECH资金的一个不错的选择。
在其他州和地区，学院可能会免除或减少大学课程的费用。在其他情况下，地方慈善机构可以提供资金。
例如，在一个城市，大学课程的费用由社区学院和当地教育实体共同承担。
这些费用包括以下项目：
- 专注的学校领导和员工
- 大学教师
- 大学教科书
- 高中和大学教师之间的合作
- 学院联络员职位
两项制度制定了旨在减少大学学分课程相关总支出的政策。
对于主要包括高中生的大学课程的任何部分（即同班课程），该计划只支付课程教师的费用，而不是每个学生的全部学费。
在某些情况下，高中教师可能会被批准教授一门大学水平的课程，作为其正常教学任务的一部分。在这些情况下，教学的增量成本基本上为零。这是因为教师不能为一门课程从两个来源获得报酬。请注意，这种情况取决于该教师是否符合学院部门为其教师规定的所有标准。
在该计划结束时，学生将进入典型的大学课程，与其他大学生一起整合。在这些情况下，该计划必须为学生支付全部学费。