அரச தனியார் கூட்டு

பள்ளி தலைவர், அல்லது முதல்வர், மாணவர்கள் தங்கள் உயர்நிலை பள்ளி டிப்ளமோ மற்றும் ஒரு தொழில் அங்கீகாரம், இரண்டு ஆண்டு பிந்தைய இரண்டாம் நிலை பட்டம் கல்லூரி மற்றும் ஒரு வாழ்க்கை இருவரும் பட்டதாரி என்று உறுதி P-TECH மாதிரி கடுமையான இலக்குகளை சந்திக்க வேண்டும் என்று முயற்சி வழிவகுக்கிறது.

உயர்நிலைப் பள்ளி கூட்டாளர் மற்ற பொதுப் பள்ளிகளுக்கு வளங்களை வழங்குகிறது மற்றும் வெற்றிகரமான தொடக்க மற்றும் தொடர்ந்து செயல்படுத்தப்படுவதை உறுதி செய்யும். சமூக கல்லூரி பங்குதாரர் கல்லூரி மட்டத்தில் மாணவர் கற்றல் ஆதரவு போதுமான நிர்வாக மற்றும் ஆசிரிய வளங்களை உறுதி. தொழில் பங்குதாரர் முக்கியமான பணியிடதிறன்களை அடையாளம் மற்றும் மாணவர்கள் தொழில்-தயாராக பட்டதாரி அனுபவங்களை வழங்குகிறது.

தனித்தனியாக, ஒவ்வொரு பங்குதாரர் மாணவர் வெற்றி பொறுப்பு ஏற்கிறது. ஒன்றாக, பங்காளிகள் ஒரு பி-டெக் பள்ளியின் அமைப்பு மற்றும் கலாச்சாரத்தை வடிவமைக்கிறார்கள். இந்த வேலை முதன்மையாக ஒரு பி-டெக் பள்ளியின் மூலோபாய திசையை இயக்கும் ஒரு முறையான வழிநடத்தல் குழு மூலம் நிறைவேற்றப்படுகிறது. பாடத்திட்ட மேம்பாடு போன்ற குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகளில் திட்டமிடல் குழுக்கள் கவனம் செலுத்தி, பகிரப்பட்ட முடிவெடுக்கும் கவனம் செலுத்துவதை மேலும் ஆதரிக்கின்றன.

ஒரு P-TECH 9-14 பள்ளி உருவாக்க என்று பள்ளி மாவட்டங்கள் மறுசிந்தனை தயாராக உள்ளன மாணவர் சேர்க்கை, பணியாளர், பாடத்திட்டம் ஆகியவற்றின் பாரம்பரிய வடிவங்கள்.

பி-டெக் வழிநடத்தல் குழு என்பது ஒவ்வொரு பங்காளியின் பிரதிநிதிகளையும் கொண்ட ஒரு முடிவெடுக்கும் அமைப்பாகும்.

P-TECH பள்ளியின் திட்டமிடல் மற்றும் நடைமுறைப்படுத்தல் முழுவதும் வழிகாட்டியாக சேவை செய்யும் பகிரப்பட்ட தொலைநோக்கை உருவாக்குவதே வழிநடத்தல் குழுவின் முதல் பணியாகும். தொலைநோக்குப் பார்வை நிறுவப்பட்டவுடன், பின்வரும் முக்கிய மூலோபாய முடிவுகளில் தலைமை நிலை க்குழு கவனம் செலுத்துகிறது:

1. நோக்கம் மற்றும் வரிசை
2. மாணவர் ஆட்சேர்ப்பு மற்றும் தக்கவைத்தல்
3. பொருத்தமான தொழில்நுட்பம்
4. மாணவர் ஆதரவு
5. பணியிடக் கற்றல்

பள்ளி கருத்துருவிலிருந்து யதார்த்தத்திற்கு நகரும் போது, அனைத்து பங்காளிகளும் எளிதாக மாதிரியின் உயர்-நிலை கூறுகளை ஒப்புக்கொள்ளலாம். எனினும், அந்த பார்வையின் விவரங்கள் - அதை எவ்வாறு உணரலாம் - பங்குதாரர்களிடையே வித்தியாசமாக விளக்கப்படலாம். குழுவின் வழிகாட்டும் பார்வை பெரும்பாலான பள்ளி திட்டமிடல் நடவடிக்கைகள் முழுவதும் ஒரு பொதுவான நூல் பணியாற்ற ும்.

தலைமை யிடல் குழுக்களின் முக்கிய கூறுகள்

1. நிரூபிக்கப்பட்ட அர்ப்பணிப்பு: ஒவ்வொரு முடிவின் பொறுப்புடைய தரப்புகளையும் நியமிக்கவும், மேசையில் பல்வேறு நிபுணத்துவம் மற்றும் முன்னோக்குகளுக்கு இடமளிக்கவும்.
2. வழக்கமான கூட்டங்கள்: திட்டமிடல் கட்டத்தில் அடிக்கடி சந்திக்க, மற்றும் பள்ளி நடக்கும் முறை மாதாந்திர அல்லது இரண்டு மாத.
3. பகிரப்பட்ட முடிவெடுத்தல்: அனைத்து குழு உறுப்பினர்களும் நிகழ்ச்சி நிரலில் உள்ளீடு களை வைத்திருக்கின்றனர் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். முடிவுகள் ஒவ்வொரு பங்குதாரர்களின் உள்ளீட்டை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், இருப்பினும் முடிவற்ற விவாதங்களில் பிரச்சினைகள் தொலைந்துவிடாமல் இருப்பதை உறுதி செய்ய வழிமுறைகள் இருக்க வேண்டும்.
4. நிலையான செயல்முறைகள்: சரியான நேரத்தில் கருத்து தெரிவிக்கவும், முடிவுகளை எடுக்கவும் தெளிவான நடைமுறைகளை ஏற்படுத்துங்கள்.

பள்ளி தலைவர், அல்லது முதல்வர், ஒரு P-TECH பள்ளி வழிகாட்டும் சக்தியாக உள்ளது மற்றும் பள்ளி அனைத்து கூறுகளுக்கும் தலைமை வழங்குவதன் மூலம் ஒரு புதுமையான பார்வை யை அடைவதாகும் சவால் உள்ளது.

இந்த மாணவர்கள் தங்கள் உயர்நிலை பள்ளி டிப்ளமோ மற்றும் ஒரு தொழில் அங்கீகாரம், இரண்டு ஆண்டு பிந்தைய இரண்டாம் நிலை பட்டம் இருவரும் கல்லூரி அல்லது ஒரு வாழ்க்கை பட்டதாரி என்று உறுதி P-TECH மாதிரி கடுமையான இலக்குகளை சந்திக்க தேவையான கட்டமைப்புகள் மற்றும் ஆதரவுகளை அடங்கும்.

ஒவ்வொரு மாவட்டமும் ஒரு பள்ளித் தலைவரைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான அதன் சொந்த செயல்முறைகள் மற்றும் அளவுகோல்களைக் கொண்டிருக்கும் போது, இலட்சிய த் தலைவர் ஒரு புதிய பள்ளியைத் திறக்க க்கூடிய திறனைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், குறிப்பாக STEM பகுதிகளில் மற்றும் குறைவான மக்கள் தொகைகொண்ட முன்னணி உயர் மாணவர் சாதனையின் ஒரு வரலாறான ஒரு சாதனை. கூடுதலாக, தலைவர் பங்குதாரர்களுடன் வேலை பற்றி உணர்ச்சி மற்றும் அனுபவம் மற்றும் மாதிரி மற்றும் அதன் இலக்குகளை ஒரு ஆழமான புரிதல் மற்றும் அர்ப்பணிப்பு பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும்.

P-TECH மாதிரியை புரிந்து கொள்வதை நிரூபிக்கும் முக்கிய கூறுகள்:

• கல்லூரி செல்லும் பள்ளி கலாச்சாரத்தை நிறுவும் திறன்
• கல்லூரி மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி அனுபவத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பாடத்திட்ட ஒருங்கிணைப்பையும் உத்திகளையும் வளர்க்கும் திறன்
• மாதிரியின் சவால்கள் மற்றும் வாய்ப்புகளை அடையாளம் காணுதல், மற்றும் அந்த சவால்களை ச் சமாளிப்பதற்கான உத்திகளை அடையாளம் காணும் திறன்
• சிக்கலான திட்டங்களில் பங்காளர்களுடன் பணிபுரியும் அனுபவம்

புதிய பள்ளி திட்டமிடதிறன்:

• ஆசிரியர் நியமனம் மற்றும் ஆதரவு, பாடத்திட்ட திட்டமிடல், பயிற்றுவித்தல் மற்றும் மதிப்பீடு, மற்றும் பள்ளி கலாச்சாரத்தை வளர்த்தல் உட்பட ஒரு புதிய பள்ளியை த் தொடங்குவதற்கான நிரூபிக்கப்பட்ட பார்வை மற்றும் பேரார்வம்
• ஒரு ஒத்திசைவான முழு உருவாக்க வளர்ச்சி செயல்முறை அனைத்து துண்டுகள் ஒன்றாக இழுக்க திறன் விமர்சன சிந்தனை திறன்கள்