พันธมิตรของโรงเรียน

เขตการศึกษาที่พัฒนาโรงเรียน P-TECH พร้อมที่จะทบทวนรูปแบบดั้งเดิมของการลงทะเบียนนักเรียนการจัดบุคลากรหลักสูตรและการจัดตารางเวลา ด้วยเหตุนี้หน่วยงานหรือสำนักงานที่ดูแลหลักสูตรและการสอนการลงทะเบียนของนักเรียนการศึกษาอาชีพและเทคนิคสิ่งอำนวยความสะดวกและนโยบายทางวิชาการจึงต้องมีส่วนร่วมในการสร้างและการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องของโรงเรียน P-TECH

เขตต้องเต็มใจที่จะทำงานอย่างใกล้ชิดกับพันธมิตรภายนอก ข้อมูลจากพันธมิตรวิทยาลัยชุมชนและพันธมิตรในอุตสาหกรรมเป็นตัวกำหนดขอบเขตการตัดสินใจระดับโรงเรียนตั้งแต่หลักสูตรไปจนถึงการสนับสนุนซึ่งโดยปกติจะอยู่ในขอบเขตเดียวของเขต

• มีผู้นําและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนโดยเฉพาะ
• ใช้พื้นที่เฉพาะ
• เสนอการรับสมัครนักเรียนแบบเปิดตามความสนใจของนักเรียน
• มีหลักสูตรที่รวมหลักสูตรมัธยมปลายเข้ากับหลักสูตรของวิทยาลัยเพื่อให้นักเรียนได้รับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายและระดับหลังปริญญา
• ทำงานร่วมกับภาคอุตสาหกรรมเพื่อบูรณาการประสบการณ์ในการทำงานรวมถึงการให้คำปรึกษาและโอกาสในการฝึกงาน
• ร่วมมือกับ Community College Partner เพื่อให้การสนับสนุนและคำแนะนำแก่นักเรียนเป็นรายบุคคลในช่วงมัธยมปลายและเมื่อนักเรียนเริ่มเรียนในวิทยาลัย

พันธมิตรโรงเรียนมัธยม P-TECH
ต้องมีความยืดหยุ่น แต่มั่นคง

หลักสูตรที่เข้มข้นและมุ่งเน้นเป็นจุดเด่นของโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จ แต่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อ P-TECH Model โรงเรียนไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นหรือการทดสอบเพื่อรับเข้าเรียนและมุ่งมั่นที่จะสำเร็จการศึกษานักเรียนทุกคนภายในหกปีด้วยปริญญา AAS ที่เป็นที่ยอมรับในอุตสาหกรรม

ด้วยเหตุนี้ กิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียน P-TECH จึงต้องได้รับการออกแบบอย่างรอบคอบและมีจุดมุ่งหมาย หลักสูตรต้องขับเคลื่อนไปสู่การช่วยเหลือนักเรียนทุกคนในการพัฒนาทักษะและความรู้ที่จำเป็นในการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายได้รับปริญญา AAS และมีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับงานในศตวรรษที่ 21 โดยไม่คำนึงถึงระดับของพวกเขาเมื่อเข้าสู่โปรแกรม

ตารางเวลาที่มีทั้งหลักสูตรมัธยมปลายและหลักสูตรวิทยาลัยอาจเป็นเรื่องท้าทายในการสร้าง เป้าหมายคือการผสมผสานบริบทการเรียนรู้ทั้งสองเข้าด้วยกันเป็นขอบเขตและลำดับที่ราบรื่นเพื่อให้นักเรียนก้าวหน้าและตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นของโปรแกรม

โปรแกรมนี้มุ่งเน้นไปที่ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์การเรียนรู้ในสถานที่ทำงานและหลักสูตรด้านเทคนิคเป็นหลัก สิ่งเหล่านี้ควรได้รับการออกแบบมาเพื่อสนับสนุนและเสริมสร้างซึ่งกันและกันและเพื่อพัฒนาความรู้และทักษะของนักเรียนในสาขาวิชาชีพที่เกี่ยวข้อง

นอกจากนี้ พันธมิตรโรงเรียนมัธยมปลาย จำเป็นต้องนำความเชี่ยวชาญของพวกเขาเกี่ยวกับหลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้การเขียน โปรแกรมและการเรียนการสอนมาสู่แบบจำลองในขณะเดียวกันก็เปิดกว้างสำหรับนวัตกรรมและวิธีการทำงานใหม่ ๆ