In dieser Aktivität arbeiten die Schüler in Dreiergruppen zusammen, um ein Szenario zu untersuchen. Sie üben die Erstellung eines Lebenslaufs für einen fiktiven Studenten unter Verwendung von drei Ressourcen: eine Stellenbeschreibung, ein persönliches Profil eines potenziellen Bewerbers und eine Lebenslaufvorlage.
Die Aktivität ist als Puzzle gestaltet, das interaktiv ist und die Schüler dazu anhält, gleichermaßen zur Arbeit beizutragen. Am Ende der Aktivität arbeitet die Klasse gemeinsam an einem groben Entwurf eines Lebenslaufs für den Beispielbewerber.
Teilen Sie den Schülern mit, dass das Wichtigste, was sie tun müssen, um einen erfolgreichen Lebenslauf zu erstellen, darin besteht, zu verstehen, wonach der Arbeitgeber sucht, und dann zu erkennen, wie sie die Anforderungen des Arbeitgebers erfüllen können.
Teilen Sie die Schüler in Dreiergruppen ein.
Geben Sie jedem Teilnehmer ein Szenario (Muster sind vorhanden). Die Szenarien beinhalten:
Erklären Sie die Stichsägeanleitung. Jeder Schüler ist dafür verantwortlich, eines der Dokumente (Stellenbeschreibung, persönliches Profil und Lebenslaufvorlage) zu lesen und darüber nachzudenken.
Hinweis: Wenn Sie online unterrichten, setzen Sie jede Gruppe in einen anderen Gruppenraum, damit sie zusammenarbeiten können. Die Schüler können ein Online-Kollaborationstool wie Miro oder ein Google Doc verwenden, um zusammenzuarbeiten.
Die Schüler arbeiten selbstständig fünf Minuten lang, um sich mit den Informationen auf ihren Dokumenten vertraut zu machen.
Wenn fünf Minuten um sind, fasst jede Person zusammen, was sie gelesen hat und worüber sie mit dem Rest der Gruppe nachgedacht hat.
Die Gruppe legt gemeinsam fest, welche Informationen im Lebenslauf des Bewerbers enthalten sein sollen, welche Informationen ausgeschlossen werden sollen und wie er gemäß der Vorlage organisiert werden könnte. Die Gruppe kann geeignete Aussagen auswählen und sie in die verschiedenen Abschnitte der Vorlage verschieben.
Bringen Sie die Klasse wieder zusammen, um ihre Ideen zu teilen. Warum haben sie die Entscheidungen getroffen, die sie getroffen haben? Dokumentieren Sie ihre Schlussfolgerungen, indem Sie einen Entwurf des Lebenslaufs für den Bewerber in Echtzeit erstellen.
Optionale Erweiterung (15 Minuten):
Fragen Sie die Klasse: Was wäre, wenn sich derselbe Bewerber auf eine andere Stelle bewerben würde? Zeigen Sie eine zweite Stellenbeschreibung, die sich in wichtigen Punkten von der ersten unterscheidet, aber dennoch zu den Zielen und Erfahrungen des Bewerbers passt.
Arbeiten Sie gemeinsam an der Überarbeitung des ersten Entwurfs. Was bleibt, was geht, wie könnten die Informationen neu organisiert werden? Vergleichen Sie die beiden Versionen und stellen Sie sie einander gegenüber, um zu verdeutlichen, wie wichtig es ist, die Zielgruppe zu verstehen und den Lebenslauf auf die jeweilige Gelegenheit zuzuschneiden.
Selbstbeurteilung: Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, über diese Aktivität zu reflektieren und sich Ziele zu setzen.
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