فهم بانوراما جمهورك

شارك الطلاب في أن أهم الأشياء التي يحتاجون إلى القيام بها لإعداد سيرة ذاتية ناجحة هي فهم ما يبحث عنه صاحب العمل ومن ثم التعرف على كيفية تلبية احتياجات صاحب العمل. 

تقسيم الطلاب إلى مجموعات من ثلاثة.

إعطاء كل طالب سيناريو (عينات المقدمة). وستشمل السيناريوهات ما يلي:  

• وصف وظيفي أساسي 
• نبذة عن مقدم الطلب المحتمل يتضمن كل من التفاصيل ذات الصلة وغير ذات الصلة، وكلها مكتوبة كبيانات مستقلة
• قالب السيرة الذاتية بما في ذلك جميع المقاطع النموذجية مع الأوصاف

شرح تعليمات بانوراما. يتحمل كل طالب مسؤولية القراءة والتفكير في إحدى الوثائق (الوصف الوظيفي، الملف الشخصي، وقالب السيرة الذاتية).

ملاحظة: إذا كنت تقوم بالتدريس عبر الإنترنت، ضع كل مجموعة في غرفة اختراق مختلفة حتى يتمكنوا من العمل معا. يمكن للطلاب استخدام أداة تعاون عبر الإنترنت مثل ميرو أو مستند Google للتعاون.  

يعمل الطلاب بشكل مستقل لمدة خمس دقائق للتعرف على المعلومات الخاصة بوثائقهم. 

عندما تكون خمس دقائق، كل شخص يلخص ما يقرأ وما جعلهم يفكرون مع بقية المجموعة. 

يعمل الفريق معًا لتحديد المعلومات التي يجب تضمينها في السيرة الذاتية لمقدم الطلب، وما هي المعلومات التي يجب استبعادها، وكيف يمكن تنظيمها وفقًا للنموذج. يمكن للمجموعة تحديد عبارات مناسبة ونقلها إلى الأقسام المختلفة للقالب.   

جلب الطبقة معا مرة أخرى لتبادل أفكارهم. لماذا قاموا بالخيارات التي قاموا بها؟ توثيق استنتاجاتهم من خلال بناء مشروع استئنافي لمقدم الطلب في الوقت الحقيقي.

تمديد اختياري (15 دقيقة): 

اسأل الصف: ماذا لو تقدم نفس مقدم الطلب إلى مركز مختلف؟ عرض وصف وظيفي ثانٍ، يختلف عن الوصف الأول بطرق مهمة، ولكنه لا يزال يتناسب مع أهداف وخبرة مقدم الطلب.

العمل معاً لتحرير المسودة الأولية. ما الذي يبقى، ماذا يجري، كيف يمكن إعادة تنظيم المعلومات؟ قارن بين النسختين و قارنهما للتأكيد على أهمية فهم جمهورك و تصميم سيرتك الذاتية لتناسب الفرصة.

التقييم الذاتي: إعطاء الطلاب الفرصة للتفكير في هذا النشاط ووضع الأهداف.