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Lektion zur Berufserkundung und -planung

60 Min.

3 Aktivitäten

Klasse 9-12

Niedrige Schwelle, hohe Decke

Gemeinsame Kernstandards

CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.2
CCSS.ELA-Alphabetisierung.CCRA.W.4
CCSS.ELA-Alphabetisierung.CCRA.W.6
CCSS.ELA-Alphabetisierung.CCRA.W.7
CCSS.ELA-Alphabetisierung.CCRA.W.8
CCSS.ELA-Alphabetisierung.CCRA.W.9
CCSS.ELA-Alphabetisierung.CCRA.SL.1
CCSS.ELA-Alphabetisierung.CCRA.SL.2
CCSS.ELA-Alphabetisierung.CCRA.SL.3

Lektion genehmigt von Christa Camp

Diese ehemalige Lehrerin aus Tulsa und Leiterin von Teach for America weiß, wie es ist, ein Klassenzimmer voller Teenager zu führen - und sie hat diese Lektion genehmigt.

Sie benötigen

Stoppuhr / Timer

Wenn Sie hier sind, bedeutet das, dass Sie nach Möglichkeiten suchen, Ihren Schülern berufliche Fähigkeiten zu vermitteln. Dieser 60-minütige Unterrichtsplan hat alles, was Sie brauchen, um Ihren Schülern beizubringen, wie sie an die Karriereplanung herangehen und sich erfolgreich in der sich ständig verändernden Arbeitswelt bewegen können.

Er enthält Materialien, Lernziele und Standards, Aktivitäten und Anweisungen sowie Handouts für die Schüler. Wir empfehlen auch technische Hilfsmittel, die Sie verwenden können, um die Lernerfahrung für Ihre Schüler unterhaltsam und interaktiv zu gestalten.

Lernziele

  • Die Teilnehmer reflektieren über ihre einzigartigen Stärken, Fähigkeiten und Karrierewünsche.
  • Die Teilnehmer erkunden Beispiele für Karrierewege, indem sie Profile verschiedener Berufsgruppen lesen oder ansehen.
  • Die Teilnehmer lernen, wie man ein Informationsgespräch führt.
  • Die Teilnehmer werden mit den Online-Tools zur Berufsfindung vertraut gemacht.
  • Die Studenten werden ein Profil auf LinkedIn entwerfen, das sie weiter verfeinern und anpassen können.
  • Die Teilnehmer gewinnen an Selbstvertrauen und fühlen sich wohler, wenn es darum geht, Karriereoptionen zu navigieren und berufliche Entscheidungen zu treffen.

02Aufwärmen

02
Aufwärmen
Bringen Sie die Schüler mit einer kurzen "Do Now"- und "Debrief"-Runde sowie einem "Framing" zum Aufwärmen und zur Vorbereitung auf die nächste Aktivität, damit sie die Bedeutung der Karriereplanung verstehen.
Jetzt tun

5 min

Wenn die Schüler das Klassenzimmer betreten oder sich online bei der Klasse anmelden, projizieren Sie die Folie, die die folgenden Zitate und die Frage anzeigt. Sie können auch ein kollaboratives Tool wie Padlet verwenden und die Frage dort posten.

 

"Pläne sind wertlos, aber Planung ist wichtig." - Dwight D. Eisenhower

 

"Nur weil du einen guten Plan gemacht hast, heißt das noch lange nicht, dass das auch passieren wird." - Taylor Swift

 

"Man muss nicht die ganze Treppe sehen, man muss nur die erste Stufe nehmen." - Martin Luther King Jr.

 

Stimmen einige dieser Zitate mit Ihnen überein? Welche(s) und warum? Was denken Sie, was sie mit Ihrer zukünftigen Karriere zu tun haben? Nehmen Sie sich fünf Minuten Zeit, um aufzuschreiben, was Sie sagen würden.

Nachbesprechung Jetzt tun

5-10 min

Fordern Sie die Schüler auf, sich auszutauschen. Wenn Sie Padlet verwenden, geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die Antworten der anderen zu lesen, bevor sie sich austauschen. Wenn Sie persönlich unterrichten, können Sie kalt anrufen oder nach Freiwilligen fragen. Online können Sie die Schüler bitten, in das Chatfeld zu tippen. Notieren Sie während des Austauschs die Muster, die in den Antworten der Schüler auftauchen.

 

Sobald sich mehrere Teilnehmer austauschen, betonen Sie, wie wichtig es ist, Entscheidungen aus grundlegenden und nicht aus instrumentellen Gründen zu treffen.

 

Etwas aus instrumentellen Gründen zu tun bedeutet, dass Sie denken, dass Ihre Handlung ein Mittel zum Zweck ist, dass sie Sie an einen bestimmten Ort bringen wird. Aber was, wenn es nicht klappt?

 

Etwas aus fundamentalen Gründen zu tun bedeutet, dass Sie Ihre Handlung für inhärent wertvoll halten, unabhängig davon, wozu sie führen mag oder nicht. Grundlegende Überlegungen sind nachhaltiger. Es ermutigt Sie, Ihre Handlungen an Ihren Werten auszurichten, und erlaubt Ihnen, flexibel zu sein, wenn es darum geht, Karriereziele zu setzen.

 

"Man muss mit einer gewissen Ungewissheit leben, weil man nicht weiß, was als Nächstes passiert, aber das hält einen aufmerksam für unerwartete Gelegenheiten und Serendipität."

Einrahmen: Warum müssen wir das lernen?

5-10 min

In einer sich ständig verändernden und immer komplexer werdenden Arbeitswelt geht es beim Aufbau einer Karriere darum, immer wieder zu entdecken, wie Sie Ihre Stärken, Leidenschaften und harte Arbeit in der Welt einsetzen können, um etwas zu tun, das von Bedeutung ist.

 

Unterstützende Videoclips:

03Wählen Sie eine Aktivität

03
Wählen Sie eine Aktivität

04Abkühlung

04
Abkühlung
Unabhängig davon, ob Sie eine Aktivität oder alle drei durchgeführt haben, geben Sie den Schülern die Möglichkeit, anschließend zu reflektieren und sich Ziele zu setzen. Diese Selbsteinschätzungen werden Ihnen auch dabei helfen, herauszufinden, was Sie als Nächstes tun müssen, um ihnen zu helfen, die Lernziele zu erreichen und sinnvolle Fortschritte bei der Erkundung und Planung ihrer Karriere zu machen.
Hier sind einige Vorschläge:
  • Sie können ein Tool wie Mentimeter oder Poll Everywhere verwenden, um eine Pulsmessung durchzuführen. Fragen Sie die Schüler auf einer Skala von 1-5 (1 nicht zuversichtlich, 5 bereit, eine zukünftige Karriere jetzt zu erkunden), wie bereit sie sich fühlen, mit der Erkundung und Planung ihrer zukünftigen Karriere zu beginnen. Diese Informationen sind auch für Sie hilfreich, da Sie ihre Antworten nutzen können, um darüber nachzudenken, wie viel mehr Übung sie brauchen und ob Sie diese Fähigkeit vertiefen wollen oder nicht.
  • Erstellen Sie ein Google-Formular, das den Schülern die Möglichkeit gibt, zu reflektieren und sich ein Ziel zu setzen. Hier sind einige Fragen, die Sie einschließen könnten:
    • Wie vorbereitet fühlen Sie sich, um Ihre berufliche Zukunft zu erkunden und zu planen?
    • Was ist Ihr nächstbester Schritt?
    • Womit brauchen Sie mehr Hilfe?

 

 

Sie können auch zusätzliche Reflexionsfragen stellen, auf die die Schüler im Laufe ihrer beruflichen Laufbahn zurückkommen können, wie z. B.:

 

  • Was sind Ihre Stärken? Woran erkennen Sie den Unterschied zwischen einer Schwäche und etwas, das einfach nur ein bisschen mehr Anstrengung braucht?
  • Wissen Sie, was Sie gut können? Wenn ja, wie könnten Sie mehr davon machen? Wenn nicht, wie könnten Sie es herausfinden?
  • Haben Sie darüber nachgedacht, welche Branchen oder Organisationen nach Menschen mit Ihren Stärken und Ambitionen suchen? Was wissen Sie über sie? Was könnten Sie tun, um mehr zu erfahren?
  • Die wertvollsten Menschen bringen das Beste in anderen hervor. Wer in Ihrem Leben hebt Sie auf? Wem könnten Sie die Hand zur Unterstützung reichen? Wie können Sie für andere eine Unterstützung sein?
  • Wie bauen Sie Ihren beruflichen Ruf auf, sowohl absichtlich als auch unabsichtlich? Was würde ein potenzieller Arbeitgeber sehen, wenn er Sie googeln würde? Nutzen Sie Plattformen wie LinkedIn sinnvoll, um für sich zu werben und sich mit Menschen zu vernetzen, die an Ihrer Arbeit interessiert sind?
  • Was steht als nächstes für Sie an?