التسجيل المفتوح

يدرك نموذج P-TECH أن الطلاب الذين هم أقل عرضة لإكمال شهادة جامعية هم الأكثر احتياجًا إلى تجارب جامعية مبكرة وجذابة. وعلى وجه الخصوص، فإن طلاب الأقليات والطلاب ذوي الدخل المنخفض غير ممثلين تمثيلاً كافياً إلى حد كبير في حرم الجامعات. كما أن معدلات إتمام الدراسة لديهم أقل بكثير من الطلاب من خلفيات أخرى. ولا تزال هذه الفجوة قائمة، على الرغم من تنوع التدابير - من المرتبات في مستوى المبتدئين، إلى معدلات البطالة، إلى تقييمات الرضا الوظيفي - التي تبين بوضوح فوائد الالتحاق بالكلية وإكمالها. تم تصميم مدارس P-TECH لسد هذه الفجوة ودعم هؤلاء الطلاب من خلال الاعتراف الصريح باحتياجاتهم والاستجابة لها.

ويلتحق مدارس P-TECH بمجموعة متنوعة من الطلاب، بما في ذلك الشباب من الأسر ذات الدخل المنخفض، وطلاب الجامعات من الجيل الأول، ومتعلمي اللغة الإنجليزية، والطلاب ذوي الإعاقة، والطلاب الملونين. يصل بعض الطلاب بمهارات القراءة والرياضيات أقل بكثير من مستوى الصف ، في حين أن آخرين يتجاوزون هذه القاعدة. بغض النظر عن الأداء الأكاديمي السابق للطلاب، فإن تسلسل المناهج الدراسية والدعم التعليمي يضمنان أن جميع الطلاب يطورون المهارات والمعارف التي يحتاجونها للتخرج في غضون ست سنوات.

يجب أن يكون الطلاب منخرطين للغاية وملتزمين بالنجاح في نموذج P-TECH الصارم. يجب أن تتلقى العائلات معلومات التوظيف التي تشرح تمامًا التوقعات الأكاديمية ، والالتزام بالوقت الممتد ، والدرجات الزميلة المحددة المقدمة ، وتفاصيل حول الخيارات الوظيفية المفتوحة لخريجي P-TECH. يدرك الطلاب أهمية وقيمة العمل المدرسي عندما يمكنهم رؤية صلات واضحة بين المناهج الدراسية، وتجارب التعلم في مكان العمل، والمسار الوظيفي الذي يسعون إليه.

يمكن لطلاب P-TECH الوصول إلى مجموعة من الدعم الذي يعزز النمو الأكاديمي والمهني والشخصي. يجب أن يكون هدف المدرسة هو توفير هذه الدعم لجميع الطلاب ، في حين أن وسائل تحقيق هذا الهدف ستختلف كما هو مناسب لحاجة الطلاب.

يتم تضمين العديد من الدعم الأكاديمي في جدول المدرسة. خلال السنوات الأولى، على سبيل المثال، يمكن إعطاء الطلاب دروس الرياضيات و / أو اللغة الإنجليزية الموسعة لضمان اكتساب المهارات التأسيسية اللازمة للدخول في دورات الائتمان الكلية. وهذا أمر بالغ الأهمية للطلاب الذين يدخلون دون مستوى الصف. بالإضافة إلى ذلك، يتعلم الطلاب مهارات إدارة الوقت والمهارات التنظيمية من خلال واجبات الصف التي تركز على العمل الجماعي والتعلم القائم على المشاريع.

في كثير من الأحيان ، يتم تمديد اليوم الدراسي لتوفير الوقت لمجموعات الدراسة الطلابية ، والدروس الخصوصية ، و / أو التعليم الجماعي الصغير من المعلمين. تقوم بعض المدارس بتعيين الطلاب لمجموعات الدراسة وتزويدهم بتوجيهات صريحة لضمان الاستفادة القصوى من هذه الدعمات المختلفة.

كما يمكن للطلاب المشاركة في الفصول الاستشارية التي يقود فيها المعلم الأنشطة المصممة للمساعدة في تعليم تحديد الأهداف الشخصية والمهارات الاجتماعية والمهارات المهنية اللازمة للتنقل في مكان العمل. يمكن أن تساعد علاقات الطلاب مع مستشاريهم في تحديد ومعالجة التحديات الشخصية والأكاديمية التي تتطلب تدخلًا فرديًا.

يمكن للطلاب الذين يأخذون جدولًا كاملًا لدورات الكلية الاجتماع مع كل من مستشار التوجيه المدرسي والاتصال الجامعي المبكر أسبوعيًا في إطار المجموعة لمناقشة تقدمهم في فصول الكلية. يمكن للطلاب المسجلين في عدد أقل من فصول الكلية أو أولئك الذين يحتاجون إلى دعم أكاديمي إضافي الاجتماع بشكل أكثر تكرارًا مع مستشار التوجيه المدرسي والحصول على دعم تحضيري للكلية أكثر كثافة في شكل دروس تعليمية أو إعادة تدريس المفاهيم الرئيسية. لضمان تكامل خبرات المدرسة الثانوية والكلية بشكل كامل، يمكن للطلاب الحصول على المشورة الأكاديمية في حرم الكلية.

ولأن الطلاب يدخلون على جميع مستويات المهارات، فإن الوقت الإضافي - والاستخدام الإبداعي لذلك الوقت - أمر بالغ الأهمية لضمان أن يتخرج جميع الطلاب على استعداد لمهنة أو أكثر كلية.

وبالإضافة إلى إدخال الدورات الدراسية على مستوى الكليات في المدارس الثانوية، يمكن أيضا تمديد اليوم الدراسي والسنة الدراسية إلى ما بعد الجدول الدراسي التقليدي البالغ 10 أشهر ليشمل المزيد من الدعم الفردي للطلاب.

وكما ذكر أعلاه، يمكن استخدام الوقت الإضافي لمجموعات الدراسة أو قد يستخدم أيضا لتوفير تعليم جماعي صغير للطلاب الذين قد يكافحون في موضوع معين. بالنسبة للطلاب الذين هم على الهدف أو تسارع، والوقت الإضافي تمكنهم من تحقيق أهدافهم الأكاديمية والمهنية بوتيرة أسرع.

يمكن لقادة المدارس أيضا الاستفادة بشكل محدد من فصل الصيف لغمر الطلاب القادمين في ثقافة P-TECH ، وتقييم المستويات الأكاديمية للطلاب ، ومنحهم الفرصة للقيام بجولة في مواقع العمل والجامعات.

المشاركة الأسرية

وتبين البحوث أن الأسر هي التأثيرات الرئيسية على النجاح الأكاديمي للطلاب وعلى التحاق الكلية والاحتفاظ بها. قد تحتاج عائلات P-TECH إلى إرشادات حول الطرق الناجحة لدعم أطفالهم على طول الطريق الصعب الذي اختاروه.

أفراد الأسرة بحاجة إلى فهم أن هذا البرنامج لديه توقعات كبيرة لكل منهم والطالب. يجب إشراك أفراد العائلة في رحلة الطالب قدر الإمكان. وينبغي أن تضمن للطلاب مواكبة الواجبات المنزلية، وتجنب إخراجهم من المدرسة لفترات طويلة من الزمن، والسماح للطلاب بالحضور إلى عطلة نهاية الأسبوع والأنشطة الصيفية وتشجيعهم عليها. ولهذا السبب، من المهم تحديد الرسائل والمعلومات وأنواع الدعم التي ستحتاجها الأسر قبل بدء البرنامج، وكذلك في كل عام من الدورات الدراسية.

وخلال عملية توظيف الطلاب، على سبيل المثال، لا تقوم المنازل المفتوحة بتثقيف الأسر حول المدرسة فحسب، بل أيضا بالمهارات الوظيفية التي يتوقع من الطلاب تعلمها وأنواع الوظائف التي سيتأهلون لشغلها عند التخرج. وخلال هذه الجلسات، ساعدت دعوة المهنيين في الصناعة للتحدث إلى تجاربهم الوظيفية وأعضاء هيئة التدريس في الكلية لوصف متطلبات درجة الزمالة الأسر على فهم أفضل للمدرسة واقتراح القيمة.

وبالمثل، في السنوات اللاحقة، يمكن للحلقات الدراسية التي تتعمق في مهارات التطوير الوظيفي (مثل مهارات إجراء المقابلات) أن تساعد الأسر على فهم أفضل لكيفية ضمان نجاح الطفل.

تتطلب المشاركة الأسرية جهدا مستمرا لتحقيق النجاح. ويمكن لأحد أفراد الأسرة، على سبيل المثال، أن يعمل في فريق قيادي مدرسي وأن يكون مسؤولا عن التخطيط المدرسي وصنع القرار المشترك. يوفر هذا العضو من أعضاء الفريق منظور الأسرة ويمكنه التواصل مع العائلات الأخرى بشكل عام، بما في ذلك منطقة التجارة التفضيلية، حتى يكون لديهم فهم أفضل للقرارات المدرسية. كما يمكن للمدرسة أن توفر أكثر من مؤتمرات المعلمين المقررة كل عام.

إن إنشاء أكاديمية للآباء يقدم نهجا واحدا لتقديم الدعم المستمر للأسر وإبقائها منخرطة في نجاح الطفل. ولتطويل التدريبات حسب اهتماماتهم، يتم استطلاع آراء أفراد الأسرة في وقت مبكر حول مواضيع مثل محو الأمية الحاسوبية أو تمويل الكليات. وتعقد الدروس في أوقات مناسبة في المساء أو السبت.

المشاركة المجتمعية

المدارس هي أعضاء في مجتمع أكبر وتلعب دورا هاما في هوية الحي. بمجرد أن تعرف مدرسة P-TECH موقعها ، فإن الخطوة الأولى لإشراك المجتمع هي فهم القضايا الأكثر بروزا في هذا المجتمع.

يمكن أن يكون حضور جلسات الاستماع المجتمعية واجتماعات المجلس طريقة ممتازة للمشاركة. ويمكن استخدام هذه الاجتماعات لمسح المجتمع المحلي حول الكيفية التي يرغبون بها في التعامل مع المدرسة وأين يرون شراكات محتملة ذات فائدة متبادلة.