Açık Kayıt

P-TECH Modeli, üniversite diplomasını en az tamamlama olasılığı en düşük olan öğrencilerin erken ve ilgi çekici üniversite deneyimlerine en çok ihtiyaç duyan öğrenciler olduğunu kabul eder. Özellikle, azınlık öğrencileri ve düşük gelirli öğrenciler üniversite kampüslerinde önemli ölçüde yeterince temsil edilmiyor. Ayrıca diğer geçmişlere sahip öğrencilere göre çok daha düşük derece tamamlama oranlarına sahiptirler. Bu boşluk, giriş seviyesi maaşlardan işsizlik oranlarına, iş tatmini derecelendirmelerine kadar çeşitli önlemlere rağmen, üniversiteye kaydolma ve üniversiteyi tamamlamanın faydalarını açıkça ortaya koymaktadır. P-TECH okulları bu açığı kapatmak ve bu öğrencileri ihtiyaçlarını açıkça kabul ederek ve bunlara yanıt vererek desteklemek üzere tasarlanmıştır.

P-TECH okulları, düşük gelirli ailelerden gelen gençler, birinci nesil üniversite öğrencileri, İngilizce öğrenenler, engelli öğrenciler ve renkli öğrenciler de dahil olmak üzere çeşitli bir öğrenci grubunu kaydetmektedir. Bazı öğrenciler okuma ve matematik becerileri yle not seviyesinin çok altında gelirken, diğerleri bu normun çok üzerindedir. Öğrencilerin önceki akademik performanslarından bağımsız olarak, müfredat sıralaması ve öğretim destekleri, tüm öğrencilerin altı yıl içinde mezun olmaları için ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri geliştirmelerini sağlar.

Öğrenciler titiz P-TECH Modeli'nde başarılı olmaya son derece bağlı ve kararlı olmalıdır. Aileler, akademik beklentileri, uzun süreli taahhüdü, sunulan özel ön lisans derecelerini ve P-TECH mezunlarına açık kariyer seçenekleriyle ilgili ayrıntıları tam olarak açıklayan işe alım bilgilerini almalıdır. Öğrenciler, akademik müfredat, İşyeri Öğrenme deneyimleri ve takip ettikleri kariyer yolu arasındaki net bağlantıları gördüklerinde okul eğitiminin önemini ve değerini anlarlar.

P-TECH öğrencileri akademik, profesyonel ve kişisel gelişimi teşvik eden bir dizi desteke erişebilirler. Okulun amacı tüm öğrencilere bu destekleri sağlamak olmalıdır, bu amaca ulaşmak için araçlar öğrenci ihtiyacına uygun olarak değişir.

Birçok akademik destek okulun programına dahil edilir. Örneğin, ilk yıllarda, öğrencilere üniversite kredisi kurslarına giriş için gerekli temel becerileri kazanmalarını sağlamak için genişletilmiş matematik ve / veya İngilizce dersleri verilebilir. Bu özellikle not seviyesinin altına giren öğrenciler için kritik öneme sahiptir. Buna ek olarak, öğrenciler grup çalışması ve proje tabanlı öğrenmeye odaklanan sınıf ödevleri aracılığıyla zaman yönetimi ve organizasyon becerilerini öğrenirler.

Genellikle, okul günü, öğrenci çalışma gruplarına, özel eğitime ve/veya öğretmenlerden küçük grup eğitimine zaman ayıracak şekilde uzatılır. Bazı okullar öğrencileri çalışma gruplarına atar ve bu çeşitli desteklerden en iyi şekilde yararlanmalarını sağlamak için onlara açık rehberlik sağlar.

Öğrenciler ayrıca, bir öğretmenin kişisel hedef belirleme, sosyal beceriler ve işyeri hareketliliği için gerekli mesleki becerileri öğretmeye yardımcı olmak üzere tasarlanmış etkinliklere liderlik ettiği Danışmanlık derslerine de katılabilirler. Öğrencilerin Danışmanlarıyla olan ilişkileri, bireyselleştirilmiş müdahale gerektiren kişisel ve akademik zorluklarıbelirlemeye ve ele almaya yardımcı olabilir.

Üniversite derslerinin tam bir program alıyor öğrenciler kendi okul rehberlik danışmanı ve erken kolej irtibat haftalık bir grup ortamında kendi üniversite sınıflarında ilerlemelerini tartışmak için bir araya gelebilir. Daha az üniversite sınıfına kayıtlı olan veya ek akademik desteğe ihtiyacı olanlar okul rehber öğretmenleri ile daha sık görüşebilir ve temel kavramların özel ders veya yeniden öğretilmesi şeklinde daha yoğun üniversite hazırlık desteği alabilirler. Lise ve üniversite deneyimlerinin tam olarak entegre olmasını sağlamak için, öğrenciler üniversite kampüsünde akademik danışmanlık alabilirler.

Öğrenciler tüm beceri düzeylerine girdiklerinden, ek süreve o zamanın yaratıcı kullanımı, tüm öğrencilerin bir kariyer veya daha fazla üniversiteye hazır olarak mezun olmalarını sağlamak için çok önemlidir.

Liseye üniversite düzeyinde ders getirmenin yanı sıra, okul günü ve yılı da geleneksel 10 aylık okul programının ötesine genişletilerek öğrencilere daha fazla bireysel destek verilebilir.

Yukarıda belirtildiği gibi, ek süre çalışma grupları için kullanılabilir veya belirli bir konuda mücadele edebilecek öğrencilere küçük grup eğitimi sağlamak için de kullanılabilir. Hedefte olan veya hızlanan öğrenciler için, ekstra zaman, akademik ve kariyer hedeflerini daha hızlı bir şekilde gerçekleştirmelerini sağlar.

Okul liderleri ayrıca gelen öğrencileri P-TECH kültürüne daldırmak, öğrencilerin akademik seviyelerini değerlendirmek ve onlara çalışma alanlarını ve üniversite kampüslerini gezme fırsatı vermek için yaz aylarından özel olarak yararlanabilirler.

Aile Nişanı

Araştırmalar, ailelerin öğrenci akademik başarısı ve üniversite matriculation ve tutma üzerinde önemli etkileri olduğunu göstermektedir. P-TECH aileleri, seçtikleri zorlu yolda çocuklarını desteklemek için başarılı yollar hakkında rehberliğe ihtiyaç duyabilirler.

Aile üyeleri bu programın hem kendileri hem de öğrenciler için yüksek beklentileri olduğunu anlamak gerekir. Aile bireyleri mümkün olduğunca öğrencilerinin yolculuğuna dahil edilmelidir. Öğrencilerin ödevlerine ayak uydurmalarını sağlamalı, onları uzun süre okuldan almalarını önlemeli ve öğrencilerin hafta sonu ve yaz etkinliklerine gelmelerine izin vermeli ve teşvik etmelidirler. Bu nedenle, ailelerin programın başlangıcından önce ve her yıl kurs çalışmalarından önce ihtiyaç darayacakları mesajları, bilgileri ve destek türlerini belirlemek önemlidir.

Örneğin, öğrenci alım sürecinde açık evler sadece aileleri okul hakkında değil, aynı zamanda öğrencilerin öğrenmesi beklenen iş becerileri ve mezun olduklarında dolduracakları iş türleri hakkında da eğitilir. Bu oturumlar sırasında, sektör profesyonellerini iş deneyimleriyle konuşmaya ve yüksekokul öğretim üyelerini ön lisans gereksinimlerini açıklamaya davet etmek, ailelerin okulu ve değer teklifini daha iyi anlamalarına yardımcı oldu.

Aynı şekilde, sonraki yıllarda, kariyer geliştirme becerilerine (örneğin, mülakat becerileri) daha derinlemesine dalan seminerler, ailelerin bir çocuğun başarısını nasıl sağlayabileceklerini daha iyi anlamalarına yardımcı olabilir.

Aile katılımı başarılı olmak için sürekli bir çaba gerektirir. Örneğin, bir aile üyesi bir okul liderlik ekibinde görev yapabilir ve okul tabanlı planlama ve ortak karar verme süreçlerinden sorumlu olabilir. Bu ekip üyesi aile perspektifini sağlar ve okul kararlarını daha iyi anlamaları için PTA da dahil olmak üzere genel olarak diğer ailelerle iletişim kurabilir. Okul ayrıca her yıl zorunlu öğretmen konferanslarından daha fazlasını sağlayabilir.

Bir Ebeveyn Akademisi oluşturmak, ailelere sürekli destek sağlamak ve onları çocuğun başarısıyla meşgul etmek için tek bir yaklaşım sunar. Eğitimleri ilgi alanları doğrultusunda uyarlamak için aile üyeleri bilgisayar okuryazarlığı veya üniversite finansmanı gibi konular hakkında erken ankete eklenmektedir. Dersler akşamları veya cumartesi günleri uygun zamanlarda düzenlenmektedir.

Topluluk Katılımı

Okullar daha büyük bir topluluğun üyeleridir ve bir mahallenin kimliğinin önemli bir parçasını oynarlar. Bir P-TECH okulu konumunu öğrendikten sonra, topluluğu meşgul haline getirmek için ilk adım, bu topluluktaki en belirgin sorunları anlamaktır.

Topluluk toplantılarına ve konsey toplantılarına katılmak, etkileşimde bulunmak için mükemmel bir yol olabilir. Toplantılar, toplumu okulla nasıl etkileşimde bulunmak istedikleri ve karşılıklı yarar sağlayan olası ortaklıkları nerede gördükleri hakkında anket yapmak için kullanılabilir.