Відкрити реєстрацію

Модель P-TECH визнає, що студенти, які найменше шансів закінчити вищу освіту, - це ті, хто найбільше потребує раннього та привабливого досвіду коледжу. Зокрема, студенти меншин і студенти з низьким рівнем доходу значно недооцінені в університетських містечках. Вони також мають набагато нижчі показники завершення ступеня, ніж студенти з інших верств суспільства. Цей розрив зберігається, незважаючи на різноманітність заходів - від зарплат початкового рівня, до рівня безробіття, до рейтингів задоволеності роботою - які чітко демонструють переваги вступу та закінчення коледжу. P-TECH школи призначені для подолання цього розриву і підтримки цих студентів, явно визнаючи і відповідаючи на їх потреби.

У школах P-TECH навчається різноманітна група студентів, включаючи молодих людей з малозабезпечених сімей, студентів коледжів першого покоління, тих, хто вивчає англійську мову, студентів з обмеженими можливостями та кольорових студентів. Деякі студенти прибувають з навичками читання та математики значно нижче рівня оцінки, в той час як інші набагато перевищують цю норму. Незалежно від попередньої академічної успішності студентів, послідовність навчальних програм та навчальна підтримка гарантують, що всі студенти розвивають навички та знання, необхідні для випуску протягом шести років.

Студенти повинні бути високо залучені і прагнуть бути успішними в строгій моделі P-TECH. Сім'ї повинні отримувати інформацію про набір персоналу, яка повністю пояснює академічні очікування, довгострокові зобов'язання, конкретні асоційовані ступені та детальну інформацію про варіанти кар'єри, відкриті для випускників P-TECH. Студенти розуміють важливість і цінність шкільної роботи, коли вони можуть бачити чіткі зв'язки між навчальною програмою, досвідом навчання на робочому місці та кар'єрним шляхом, який вони переслідують.

P-TECH студенти мають доступ до ряду підтримки, які сприяють академічному, професійному та особистісному зростанню. Мета школи повинна полягати в тому, щоб надати цю підтримку всім учням, в той час як засоби для цієї мети будуть змінюватися відповідно до потреб учнів.

Багато академічних опор вбудовані в графік школи. У перші роки, наприклад, студенти можуть отримати розширені уроки математики та / або англійської мови, щоб гарантувати, що вони отримують базові навички, необхідні для вступу на кредитні курси коледжу. Це особливо важливо для студентів, які вступають нижче рівня. Крім того, студенти вивчають тайм-менеджмент та організаційні навички за допомогою класних завдань, які зосереджені на груповій роботі та навчанні на основі проектів.

Часто навчальний день продовжується, щоб виділити час для учнівських навчальних груп, репетиторства та / або невеликого групового навчання від вчителів. Деякі школи призначають студентів для навчальних груп і надають їм чіткі вказівки, щоб переконатися, що вони найкраще використовують ці різні підтримки.

Студенти також можуть брати участь у консультативних заняттях, в яких вчитель веде заходи, спрямовані на те, щоб допомогти навчити особистому встановленню цілей, соціальним навичкам та професійним навичкам, необхідним для мобільності на робочому місці. Відносини студентів зі своїми радниками можуть допомогти виявити та вирішити особисті та академічні проблеми, які вимагають індивідуального втручання.

Студенти, які беруть повний графік курсів коледжу, можуть зустрітися як зі своїм шкільним консультантом, так і з раннім зв'язком коледжу щотижня в груповій обстановці, щоб обговорити свій прогрес у своїх класах коледжу. Студенти, які навчаються в меншій кількості класів коледжу або тих, хто потребує додаткової академічної підтримки, можуть частіше зустрічатися зі своїм шкільним консультантом і отримувати більш інтенсивну підготовчу підтримку коледжу у вигляді репетиторства або перенавчання ключових концепцій. Для того, щоб досвід середньої школи та коледжу був повністю інтегрований, студенти можуть отримати академічні консультації в університетському містечку.

Оскільки студенти вступають на всіх рівнях кваліфікації, додатковий час - і творче використання цього часу - має вирішальне значення для забезпечення того, щоб всі студенти закінчили, готові до кар'єри або більше коледжу.

На додаток до залучення курсових робіт на рівні коледжу в середню школу, шкільний день і рік також можуть бути розширені за рамки традиційного 10-місячного шкільного графіка, щоб включити ще більш індивідуальну підтримку студентів.

Як згадувалося вище, додатковий час може бути використаний для навчальних груп або також може бути використаний для надання невеликої групової інструкції для студентів, які можуть боротися з даним предметом. Для тих студентів, які знаходяться на цілі або прискорені, додатковий час дозволяє їм досягти своїх академічних і кар'єрних цілей в більш швидкому темпі.

Керівники шкіл також можуть спеціально використовувати літо, щоб занурити вхідних студентів у культуру P-TECH, оцінити академічний рівень студентів та дати їм можливість гастролювати на робочих місцях та кампусах коледжів.

Залучення сім'ї

Дослідження показують, що сім'ї є ключовим впливом на академічний успіх студентів і на зарахування та утримання коледжу. Сім'ям P-TECH може знадобитися керівництво щодо успішних способів підтримки своїх дітей на складному шляху, який вони обрали.

Члени сім'ї повинні розуміти, що ця програма має високі очікування як для них, так і для їх студента. Члени сім'ї повинні бути включені в подорож свого учня, наскільки це можливо. Вони повинні переконатися, що учні не відстають від домашніх завдань, не вивозять їх зі школи протягом тривалого періоду часу, а також дозволяють і заохочують студентів приходити на вихідні та літні заходи. З цієї причини важливо визначити повідомлення, інформацію та типи підтримки, які знадобляться сім'ям до початку програми, а також у кожному році курсових робіт.

Під час процесу набору студентів, наприклад, відкриті будинки не тільки навчають сім'ї про школу, але і про навички роботи, які студенти повинні будуть вивчати, і типи робочих місць, які вони будуть кваліфіковані для заповнення після закінчення навчання. Під час цих сесій запрошення професіоналів галузі поговорити зі своїм досвідом роботи та факультетом коледжу, щоб описати вимоги до асоційованого ступеня, допомогли сім'ям краще зрозуміти школу та ціннісну пропозицію.

Крім того, в наступні роки семінари, які глибше занурюються в навички розвитку кар'єри (наприклад, навички інтерв'ю), можуть допомогти сім'ям краще зрозуміти, як вони можуть забезпечити успіх дитини.

Залучення сім'ї вимагає постійних зусиль, щоб бути успішним. Член сім'ї може, наприклад, служити в команді шкільного керівництва і нести відповідальність за шкільне планування та спільне прийняття рішень. Цей член команди забезпечує сімейну перспективу і може спілкуватися з іншими сім'ями в цілому, включаючи PTA, щоб вони краще розуміли шкільні рішення. Школа також може надавати більше, ніж санкціоновані конференції вчителів щороку.

Створення Академії батьків пропонує один підхід до надання постійної підтримки сім'ям і підтримки їх залучення до успіху дитини. Щоб адаптувати тренінги до своїх інтересів, членів сім'ї рано опитують на такі теми, як комп'ютерна грамотність або фінанси коледжу. Заняття проводяться в зручний час у вечірній або суботній час.

Залучення спільноти

Школи є членами більшої спільноти і відіграють важливу роль у ідентичності району. Як тільки школа P-TECH знає своє місце розташування, першим кроком до залучення спільноти є розуміння найбільш важливих проблем у цій громаді.

Відвідування громадських слухань та засідань ради може бути відмінним способом залучення. Зустрічі можуть бути використані для опитування спільноти про те, як вони хотіли б взаємодіяти зі школою і де вони бачать можливі партнерські відносини, які є взаємовигідними.