Åbn tilmelding

P-TECH Model erkender, at de studerende, der er mindst tilbøjelige til at fuldføre en universitetsuddannelse er dem, der har mest brug for tidlige og engagerende college oplevelser. Især er minoritetsstuderende og lavindkomststuderende betydeligt underrepræsenteret på universitetscampusser. De har også langt lavere grad gennemførelsesprocenter end studerende fra andre baggrunde. Denne forskel er fortsat, på trods af de mange forskellige foranstaltninger — fra startlønninger til arbejdsløshedsprocenter, til vurderinger af arbejdsglæde — der klart viser fordelene ved at tilmelde sig og afslutte college. P-TECH skoler er designet til at bygge bro over denne kløft og støtte disse studerende ved udtrykkeligt at anerkende og reagere på deres behov.

P-TECH skoler tilmelde en forskelligartet gruppe af studerende, herunder unge fra lavindkomstfamilier, første generation universitetsstuderende, engelsksprogede elever, studerende med handicap, og studerende af farve. Nogle studerende ankommer med læse-og matematiske færdigheder langt under lønklasse niveau, mens andre langt overstiger denne norm. Uanset elevernes tidligere akademiske præstationer sikrer pensumrækkefølgen og instruktionsstøtterne, at alle studerende udvikler de færdigheder og den viden, de har brug for til at bestå inden for seks år.

Studerende skal være meget engageret og forpligtet til at være en succes i den strenge P-TECH Model. Familier skal modtage rekrutteringsoplysninger, der fuldt ud forklarer de akademiske forventninger, den udvidede tid engagement, de specifikke associerede grader, der tilbydes, og detaljer om de karrieremuligheder åbne for P-TECH kandidater. Eleverne forstår vigtigheden og værdien af skolearbejde, når de kan se klare forbindelser mellem akademisk læseplan, erfaringer fra Workplace Learning og den karrierevej, de forfølger.

P-TECH studerende har adgang til en række støtter, der fremmer akademisk, faglig og personlig vækst. Skolens mål bør være at yde disse støtter til alle elever, mens midlerne til dette mål vil variere efter behov for de studerende.

Mange akademiske støtter er indbygget i skolens tidsplan. I de tidlige år, for eksempel, studerende kan få udvidet matematik og / eller engelsk klasser for at sikre, at de får de grundlæggende færdigheder, der er nødvendige for at komme ind i college kredit kurser. Dette er især kritisk for studerende, der kommer ind under klasseniveau. Derudover lærer eleverne tidsstyring og organisatoriske færdigheder gennem klasseopgaver, der fokuserer på gruppearbejde og projektbaseret læring.

Ofte udvides skoledagen for at give tid til elevfaggrupper, vejledning og/eller mindre gruppeundervisning fra lærere. Nogle skoler tildeler eleverne til studiegrupper og giver dem eksplicit vejledning for at sikre, at de udnytter disse forskellige støtter bedst muligt.

Eleverne kan også deltage i rådgivningsklasser, hvor en lærer leder aktiviteter, der skal hjælpe med at undervise i personlige mål, sociale færdigheder og de faglige færdigheder, der kræves for mobilitet på arbejdspladsen. Elevernes forhold til deres rådgivere kan hjælpe med at identificere og håndtere personlige og akademiske udfordringer, der kræver individualiseret intervention.

Studerende, der tager en fuld tidsplan for college kurser kan mødes med både deres skole vejleder og tidlig college forbindelse ugentligt i en gruppe indstilling for at drøfte deres fremskridt i deres kollegium klasser. Studerende, der er indskrevet i færre college klasser eller dem, der har behov for yderligere akademisk støtte kan mødes oftere med deres skole vejleder og modtage mere intensiv college forberedende støtte i form af vejledning eller re-undervisning af centrale begreber. For at sikre, at high school og college oplevelser er fuldt integreret, kan de studerende modtage akademisk rådgivning på college campus.

Fordi eleverne kommer ind på alle niveauer, er ekstra tid – og den kreative brug af den tid – afgørende for at sikre, at alle studerende er klar til en karriere eller mere på universitetet.

Ud over at bringe college-niveau kurser i gymnasiet, kan skoledagen og året også udvides ud over den traditionelle 10-måneders skoletidsplan til at omfatte endnu mere individuel støtte til studerende.

Som nævnt ovenfor kan den ekstra tid bruges til studiegrupper eller kan også bruges til at give små gruppeundervisning til studerende, der kan kæmpe i et givet emne. For de studerende, der er på mål eller accelereret, giver den ekstra tid dem mulighed for at nå deres akademiske og karrieremæssige mål i et hurtigere tempo.

Skoleledere kan også gøre specifik brug af sommeren til at fordybe indkommende studerende i P-TECH-kulturen, vurdere elevernes akademiske niveauer og give dem mulighed for at turnere på arbejdspladser og universitetscampusser.

Familieengagement

Forskning viser, at familier er centrale påvirkninger på de studerendes akademiske succes og på college matriculation og fastholdelse. P-TECH familier kan have brug for vejledning om vellykkede måder at støtte deres børn på den udfordrende vej, de har valgt.

Familiemedlemmer har brug for at forstå, at dette program har høje forventninger til både dem og deres studerende. Familiemedlemmer bør så vidt muligt inddrages i deres elevs rejse. De skal sikre, at eleverne følger med i lektierne, undgår at tage dem ud af skolen i lange perioder og give og opmuntre eleverne til at komme til weekend- og sommeraktiviteter. Af denne grund er det vigtigt at identificere de meddelelser, oplysninger og typer af støtte, som familier får brug for før starten af programmet, samt i hvert år af kurser.

Under rekrutteringsprocessen for studerende uddanner åbne huse for eksempel ikke kun familier om skolen, men også om de jobfærdigheder, som eleverne forventes at lære, og hvilke typer job de vil blive kvalificeret til at besætte efter endt uddannelse. Under disse sessioner, invitere branchefolk til at tale til deres joberfaringer og college fakultet til at beskrive de associerede grad krav har hjulpet familier bedre at forstå skolen og værdien proposition.

På samme måde kan seminarer, der dykker dybere ned i karriereudviklingsfærdigheder (f.eks. interviewfærdigheder), i de efterfølgende år hjælpe familier med bedre at forstå, hvordan de kan sikre et barns succes.

Familieengagement kræver en løbende indsats for at få succes. Et familiemedlem kan f.eks. sidde i et skolelederteam og være ansvarlig for skolebaseret planlægning og fælles beslutningstagning. Dette teammedlem giver familieperspektivet og kan kommunikere til andre familier generelt, herunder PTA, så de har en bedre forståelse af skolens beslutninger. Skolen kunne også give mere end de mandat lærer konferencer hvert år.

Oprettelse af et forældreakademi tilbyder en tilgang til at yde løbende støtte til familier og holde dem engageret i barnets succes. For at skræddersy uddannelse til deres interesser, familiemedlemmer er undersøgt tidligt om emner som edb-færdigheder eller college finansiering. Undervisningen afholdes på bekvemme tidspunkter om aftenen eller lørdagen.

Engagement i fællesskabet

Skoler er medlemmer af et større samfund og spiller en vigtig rolle i et kvarters identitet. Når en P-TECH skole kender sin placering, et første skridt til at engagere samfundet er at forstå de mest fremtrædende spørgsmål i dette samfund.

At deltage i samfundshøringer og byrådsmøder kan være en glimrende måde at engagere sig på. Møderne kunne bruges til at undersøge samfundet om, hvordan de gerne vil engagere sig med skolen, og hvor de ser mulige partnerskaber, der er til gensidig fordel.