การลงทะเบียนแบบเปิดกว้าง

P-TECH Model ตระหนักดีว่านักเรียนที่มีแนวโน้มจะสำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยน้อยที่สุดคือผู้ที่ต้องการประสบการณ์ในวิทยาลัยในระยะแรกและมีส่วนร่วมมากที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนที่เป็นชนกลุ่มน้อยและนักเรียนที่มีรายได้น้อยมีบทบาทน้อยมากในวิทยาเขตของวิทยาลัย พวกเขายังมีอัตราการสำเร็จการศึกษาต่ำกว่านักเรียนที่มาจากภูมิหลังอื่น ๆ ช่องว่างนี้ยังคงมีอยู่แม้ว่าจะมีมาตรการที่หลากหลายตั้งแต่เงินเดือนระดับเริ่มต้นไปจนถึงอัตราการว่างงานไปจนถึงการให้คะแนนความพึงพอใจในการทำงานซึ่งแสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของการเข้าเรียนและจบวิทยาลัยอย่างชัดเจน โรงเรียน P-TECH ได้รับการออกแบบมาเพื่อเชื่อมช่องว่างนี้และสนับสนุนนักเรียนเหล่านี้โดยการยอมรับและตอบสนองต่อนักเรียนอย่างชัดเจน

โรงเรียน P-TECH มีกลุ่มนักเรียนที่หลากหลายรวมถึงคนหนุ่มสาวจากครอบครัวที่มีรายได้น้อย นักศึกษารุ่นแรก ผู้เรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนที่มีความบกพร่อง และนักเรียนผิวสี นักเรียนบางคนมีทักษะการอ่านและคณิตศาสตร์ต่ำกว่าระดับชั้นประถมศึกษาในขณะที่คนอื่น ๆ มีมากกว่าเกณฑ์ปกติ โดยไม่คำนึงถึงผลการเรียนก่อนหน้าของนักเรียนการจัดลำดับหลักสูตรและการสนับสนุนการเรียนการสอนช่วยให้มั่นใจได้ว่านักเรียนทุกคนจะพัฒนาทักษะและความรู้ที่จำเป็นเพื่อให้สำเร็จการศึกษาภายในหกปี

นักเรียนจะต้องมีส่วนร่วมอย่างมากและมุ่งมั่นที่จะประสบความสำเร็จในรูปแบบ P-TECH ที่เข้มงวด ครอบครัวจะต้องได้รับข้อมูลการรับสมัครที่อธิบายถึงความคาดหวังทางวิชาการอย่างครบถ้วนความมุ่งมั่นในระยะเวลาที่ยาวนานระดับอนุปริญญาเฉพาะที่เปิดสอนและรายละเอียดเกี่ยวกับตัวเลือกอาชีพที่เปิดให้ผู้สำเร็จการศึกษาจาก P-TECH นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญและคุณค่าของงานในโรงเรียนเมื่อเห็นความเชื่อมโยงที่ชัดเจนระหว่างหลักสูตรการศึกษาประสบการณ์ Workplace Learning และเส้นทางอาชีพที่พวกเขาใฝ่หา

นักเรียนของ P-TECH สามารถเข้าถึงการสนับสนุนที่หลากหลายซึ่งส่งเสริมการเติบโตทางวิชาการ วิชาชีพ และส่วนบุคคล เป้าหมายของโรงเรียนควรให้การสนับสนุนเหล่านี้แก่นักเรียนทุกคนในขณะที่วิธีการสำหรับเป้าหมายนี้จะแตกต่างกันไปตามความเหมาะสมกับความต้องการของนักเรียน

การสนับสนุนทางวิชาการจํานวนมากถูกสร้างขึ้นตามตารางเวลาของโรงเรียน ตัวอย่างเช่นในช่วงปีแรก ๆ นักเรียนอาจได้รับชั้นเรียนคณิตศาสตร์และ / หรือภาษาอังกฤษเพิ่มเติมเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาได้รับทักษะพื้นฐานที่จําเป็นสําหรับการเข้าสู่หลักสูตรเครดิตวิทยาลัย นี่เป็นสิ่งสําคัญอย่างยิ่งสําหรับนักเรียนที่เข้าเรียนต่ํากว่าระดับชั้น นอกจากนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้ทักษะการจัดการเวลาและองค์กรผ่านการมอบหมายชั้นเรียนที่เน้นการทํางานเป็นกลุ่มและการเรียนรู้ตามโครงการ

บ่อยครั้งที่วันเปิดเทอมจะขยายเวลาสําหรับกลุ่มการศึกษาของนักเรียนการสอนและ / หรือการเรียนการสอนกลุ่มเล็ก ๆ จากครู โรงเรียนบางแห่งมอบหมายให้นักเรียนเข้าเรียนกลุ่มและให้คําแนะนําที่ชัดเจนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาใช้ประโยชน์จากการสนับสนุนต่างๆเหล่านี้ได้อย่างเต็มที่

นักเรียนอาจเข้าร่วมในชั้นเรียนที่ปรึกษาซึ่งครูเป็นผู้นำกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อช่วยสอน การตั้งเป้าหมายส่วนบุคคล ทักษะทางสังคม และทักษะทางวิชาชีพที่จำเป็นสำหรับการเคลื่อนไหวในที่ทำงาน ความสัมพันธ์ของนักเรียนกับอาจารย์ที่ปรึกษาสามารถช่วยระบุและจัดการกับความท้าทายส่วนบุคคลและด้านวิชาการที่ต้องการการแทรกแซงเป็นรายบุคคล

นักเรียนที่เรียนตามตารางเต็มของหลักสูตรวิทยาลัยสามารถพบทั้งที่ปรึกษาแนะแนวของโรงเรียน และผู้ประสานงานระดับต้นของวิทยาลัยทุกสัปดาห์ในการตั้งกลุ่ม เพื่อหารือเกี่ยวกับความก้าวหน้าในชั้นเรียนของวิทยาลัย นักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนของวิทยาลัยน้อยลงหรือผู้ที่ต้องการการสนับสนุนทางวิชาการเพิ่มเติม สามารถพบกับที่ปรึกษาแนะแนวของโรงเรียนได้บ่อยขึ้น และได้รับการสนับสนุนในการเตรียมความพร้อมของวิทยาลัยในรูปแบบของการสอนพิเศษหรือการสอนแนวคิดหลัก เพื่อให้แน่ใจว่าประสบการณ์ในโรงเรียนมัธยมและวิทยาลัยได้รับการบูรณาการอย่างสมบูรณ์นักเรียนอาจได้รับคำปรึกษาทางวิชาการในวิทยาเขตของวิทยาลัย

เนื่องจากนักเรียนเข้าสู่ทุกระดับความสามารถเวลาที่เพิ่มขึ้นและการใช้เวลาอย่างสร้างสรรค์จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้นักเรียนทุกคนสำเร็จการศึกษาพร้อมสำหรับอาชีพหรือวิทยาลัยอื่น ๆ

นอกเหนือจากการนำหลักสูตรระดับวิทยาลัยเข้าสู่โรงเรียนมัธยมแล้ววันและปีของโรงเรียนยังอาจขยายออกไปนอกเหนือจากกำหนดการของโรงเรียน 10 เดือนแบบเดิมเพื่อให้มีการสนับสนุนนักเรียนเป็นรายบุคคลมากยิ่งขึ้น

ดังที่ได้กล่าวมาแล้วอาจใช้เวลาเพิ่มเติมสําหรับกลุ่มการศึกษาหรืออาจใช้เพื่อสอนเป็นกลุ่มเล็ก ๆ แก่นักเรียนที่อาจกําลังดิ้นรนในวิชาที่กําหนด สําหรับนักเรียนที่กําหนดเป้าหมายหรือเร่งเวลาพิเศษช่วยให้พวกเขาบรรลุเป้าหมายทางวิชาการและอาชีพได้เร็วขึ้น

ผู้นําโรงเรียนยังสามารถใช้ประโยชน์จากฤดูร้อนโดยเฉพาะเพื่อดื่มด่ํากับนักเรียนที่เข้ามาสู่วัฒนธรรม P-TECH ประเมินระดับการศึกษาของนักเรียนและให้โอกาสพวกเขาในการท่องเที่ยวสถานที่ทํางานและวิทยาเขตของวิทยาลัย

การมีส่วนร่วมในครอบครัว

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าครอบครัวเป็นปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียน และการบวชเรียนในวิทยาลัยและการเก็บรักษา ครอบครัว P-TECH อาจต้องการคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีที่ประสบความสำเร็จในการสนับสนุนบุตรหลานของพวกเขาตาม เส้นทางที่ท้าทายที่พวกเขาได้เลือก

สมาชิกในครอบครัวต้องเข้าใจว่าโปรแกรมนี้มีความคาดหวังสูงสำหรับทั้งพวกเขาและนักเรียน สมาชิกในครอบครัวควรรวมอยู่ในเส้นทางของนักเรียนให้มากที่สุด ควรตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทำการบ้านให้ทันหลีกเลี่ยงการออกนอกโรงเรียนเป็นเวลานานและอนุญาตและสนับสนุนให้นักเรียนมาทำกิจกรรมในช่วงสุดสัปดาห์และฤดูร้อน ด้วยเหตุนี้จึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องระบุข้อความข้อมูลและประเภทของการสนับสนุนที่ครอบครัวจะต้องใช้ก่อนเริ่มโครงการรวมถึงในการเรียนการสอนในแต่ละปี

ในระหว่างกระบวนการสรรหานักเรียนเช่นเปิดบ้านไม่เพียง แต่ให้ความรู้แก่ครอบครัวเกี่ยวกับโรงเรียน แต่ยังเกี่ยวกับทักษะงานที่นักเรียนคาดว่าจะเรียนรู้และประเภทของงานที่พวกเขาจะมีคุณสมบัติในการกรอกเมื่อสําเร็จการศึกษา ในช่วงเหล่านี้การเชิญผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมมาพูดคุยกับประสบการณ์การทํางานและคณาจารย์วิทยาลัยเพื่ออธิบายข้อกําหนดระดับปริญญาสมทบช่วยให้ครอบครัวเข้าใจโรงเรียนและข้อเสนอที่มีค่าได้ดีขึ้น

ในทํานองเดียวกันในปีต่อมาการสัมมนาที่เจาะลึกทักษะการพัฒนาอาชีพ (เช่นทักษะการสัมภาษณ์) จะช่วยให้ครอบครัวเข้าใจได้ดีขึ้นว่าพวกเขาสามารถมั่นใจในความสําเร็จของเด็กได้อย่างไร

การมีส่วนร่วมในครอบครัวต้องใช้ความพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ประสบความสําเร็จ ตัวอย่างเช่นสมาชิกในครอบครัวสามารถทําหน้าที่ในทีมผู้นําของโรงเรียนและรับผิดชอบในการวางแผนตามโรงเรียนและการตัดสินใจร่วมกัน สมาชิกในทีมนี้ให้มุมมองของครอบครัวและสามารถสื่อสารกับครอบครัวอื่น ๆ โดยทั่วไปรวมถึง PTA เพื่อให้พวกเขามีความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับการตัดสินใจของโรงเรียน โรงเรียนยังสามารถให้มากกว่าการประชุมครูบังคับในแต่ละปี

การสร้างสถาบันการศึกษาของผู้ปกครองมีวิธีการหนึ่งในการให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่องแก่ครอบครัวและทําให้พวกเขามีส่วนร่วมในความสําเร็จของเด็ก สมาชิกในครอบครัวจะถูกสํารวจตั้งแต่ต้นเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆเช่นความรู้ด้านคอมพิวเตอร์หรือการเงินของวิทยาลัย ชั้นเรียนจะจัดขึ้นในเวลาที่สะดวกในตอนเย็นหรือวันเสาร์

การมีส่วนร่วมของชุมชน

โรงเรียนเป็นสมาชิกของชุมชนขนาดใหญ่และมีส่วนสําคัญในอัตลักษณ์ของพื้นที่ใกล้เคียง เมื่อโรงเรียน P-TECH รู้ที่ตั้งแล้วขั้นตอนแรกในการดึงดูดชุมชนคือการทําความเข้าใจปัญหาที่มีความสําคัญที่สุดในชุมชนนั้น

การเข้าร่วมการพิจารณาของชุมชนและการประชุมสภาอาจเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการมีส่วนร่วม การประชุมสามารถใช้ในการสํารวจชุมชนเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาต้องการมีส่วนร่วมกับโรงเรียนและที่พวกเขาเห็นความร่วมมือที่เป็นไปได้ที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน