التمويل
إن ضمان التمويل الكافي للمدارس P-TECH أمر بالغ الأهمية لاستمرار الاستدامة. وقد حددت الدول طرقا مختلفة لتمويل النموذج وضمان تكراره على نطاق عال. يجب على كل ولاية تحديد أفضل آلية لتحقيق P-TECH على نطاق داخل الدولة.
تمويل المدارس العامة
ويغطي تمويل منطقة المدارس المحلية معظم النفقات التشغيلية لمدرسة P-TECH.
وتمول العديد من المقاطعات المدارس على أساس صيغة للفرد الواحد. ويخصص هذا النهج مبلغاً محدداً لكل طالب، حيث يتلقى بعض الطلاب، مثل الطلاب الذين لديها خطط تعليمية فردية، أكثر من غيرهم. كما أن الأنواع المختلفة من تمويل المقاطعات، مثل منح الباب الاتحادي 1 للطلاب ذوي الدخل المنخفض، هي أيضا مصادر هامة لدعم مدارس P-TECH. وعادة ما يغطي هذا التمويل غالبية موظفي المدارس الثانوية، بمن فيهم المدير والمعلمين والمستشارون التوجيهيون وموظفو الدعم.
في بعض مدارس P-TECH ، سيظل الطلاب مسجلين في المدرسة الثانوية ولن يتخرجوا رسميًا من البرنامج حتى يكملوا السنوات الست الكاملة. وهذا يسمح للمدرسة بتوليد تمويل للفرد لجميع الطلاب لمدة ست سنوات كاملة من البرنامج.
في السنوات اللاحقة، عندما يقضي الطلاب معظم وقتهم في الدورات الجامعية، يمكن استخدام بعض تمويل المنطقة لتعويض النفقات المتعلقة بالدورات الجامعية.
تمويل التعليم المهني والتقني
وإدراكاً من الولايات والمناطق المدرسية المحلية التي تهدف إلى إعداد الطلاب للمهن، فإن هذه المدارس غالباً ما تتكبد نفقات إضافية، وتتلقى تمويلاً من وزارة التعليم الأميركية لدعم مدارس التعليم المهني والتقني من خلال قانون كارل د. بيركنز.
عادة ما تحدد وزارات التعليم في الولاية طريقة توزيع تمويل بيركنز، فضلاً عن التمويل الحكومي الآخر لدعم برامج الإعدادية المهنية. ومع ذلك، تتلقى معظم مدارس CTE تكملة لميزانيتها الأساسية للفرد. وينبغي أن يغطي هذا الملحق النفقات المتعلقة ببرنامج CTE، بما في ذلك منسق التعلم في مكان العمل، ومنسق التدريب الداخلي، والمعدات المتعلقة بالمجال الوظيفي المختار.
تمويل دورة الكلية
يجب على مدارس P-TECH أيضًا تغطية التكاليف المتعلقة بالدورات الجامعية - في المقام الأول الرسوم الدراسية والتعليم والكتب المدرسية. ويجب أن تعمل كل شراكة محلية معا لتحديد مصادر تمويل هذه التكاليف. تقدم بعض الولايات التمويل لبرامج "التسجيل المزدوج".
وعادة ما يتم توفير هذه الأموال للكليات التي تقدم دورات تحمل الائتمان لطلاب المدارس الثانوية، وقد تكون خيارا جيدا لتمويل P-TECH في تلك الولايات.
في ولايات ومقاطعات أخرى، قد تتنازل الكلية عن المقررات الجامعية أو تخفض تكلفتها. وفي حالات أخرى، يمكن للجمعيات الخيرية المحلية أن تقدم التمويل.
على سبيل المثال، في إحدى المدن، يتم تقاسم تكاليف الدورات الجامعية من قبل كلية المجتمع وكيان التعليم المحلي.
وتشمل هذه النفقات بنود اعلى:
- قائد مدرسة متخصص وموظفون
- معلمو الكلية
- الكتب المدرسية للكلية
- التعاون بين كلية الثانوية العامة والكليات
- مركز الاتصال بالكلية
وقد وضع النظامان سياسات تهدف إلى خفض مجموع النفقات المتعلقة بدورات الائتمان الجامعي.
بالنسبة لأي قسم من دورة الكلية التي تشمل في المقام الأول طلاب المدارس الثانوية (أي دورة الفوج)، يغطي البرنامج فقط تكلفة مدرس الدورة بدلاً من الرسوم الدراسية الكاملة لكل طالب.
في بعض الحالات، قد تتم الموافقة على مدرس في المدرسة الثانوية لتدريس دورة على مستوى الكلية كجزء من الحمل التعليمي العادي. وفي تلك الحالات، تكون التكلفة الإضافية للتعليم صفرا في الأساس. وذلك لأنه لا يمكن دفع المعلمين من مصدرين لدورة واحدة. لاحظ أن هذا السيناريو يعتمد على استيفاء المعلم لكافة المعايير التي وضعها قسم الكلية لمعلميه.
قرب نهاية البرنامج، سينتقل الطلاب إلى دورات الكلية النموذجية، المتكاملة مع طلاب الجامعات الآخرين. في هذه الحالات، يجب أن يغطي البرنامج التكلفة الكاملة للرسوم الدراسية للطالب.