Financiación
Asegurar una financiación adecuada para las escuelas P-TECH es fundamental para la sostenibilidad en curso. Los Estados han identificado varias formas de financiar el modelo y asegurar la reproducción de alta calidad. Cada estado debe determinar el mejor mecanismo para llevar el P-TECH a escala dentro del estado.
La financiación de las escuelas públicas
La mayoría de los gastos de funcionamiento de una escuela P-TECH se cubren con los fondos del distrito escolar local.
Muchos distritos financian las escuelas con una fórmula per cápita. Este enfoque asigna una cantidad específica por estudiante, y algunos estudiantes, como los que tienen planes de educación individual, reciben más que otros. Los diferentes tipos de financiación de los distritos, como las subvenciones federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, también son importantes fuentes de apoyo para las escuelas P-TECH. Típicamente, este financiamiento cubrirá a la mayoría del personal de la escuela secundaria, incluyendo al director, los maestros, los consejeros de orientación y el personal de apoyo.
En algunas escuelas P-TECH, los estudiantes permanecerán inscritos en la escuela secundaria y no se graduarán oficialmente del programa hasta que hayan completado los seis años completos. Esto permite a la escuela generar fondos per cápita para todos los estudiantes durante los seis años completos del programa.
En los últimos años, cuando los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en cursos universitarios, parte de los fondos del distrito pueden utilizarse para compensar los gastos relacionados con los cursos universitarios.
Financiación de la carrera y la educación técnica
Reconociendo que las escuelas que tienen como objetivo preparar a los estudiantes para las carreras a menudo incurren en gastos adicionales, los estados y los distritos escolares locales reciben fondos del Departamento de Educación de los Estados Unidos para apoyar a las escuelas de carreras y educación técnica (CTE) a través de la Ley Carl D. Perkins.
Los departamentos de educación estatales suelen determinar el método de distribución de los fondos de Perkins, así como otros fondos estatales para apoyar los programas de preparación para la carrera. Sin embargo, la mayoría de las escuelas CTE reciben un suplemento a su presupuesto base per cápita. Este suplemento debe cubrir los gastos relacionados con el programa CTE, incluyendo el Coordinador de Aprendizaje en el Lugar de Trabajo, el Coordinador de Pasantías y el equipo relacionado con el área de carrera elegida.
Financiación de cursos universitarios
Las escuelas P-TECH también deben cubrir los costos relacionados con los cursos de la universidad, principalmente la matrícula, la instrucción y los libros de texto. Cada asociación local debe trabajar en conjunto para identificar las fuentes de financiación de estos costos. Algunos estados ofrecen financiamiento para programas de "inscripción doble".
Estos fondos se suelen proporcionar a las universidades que ofrecen cursos con créditos a los estudiantes de secundaria, y pueden ser una buena opción para la financiación del P-TECH en esos estados.
En otros estados y distritos, la universidad puede renunciar o reducir el costo de los cursos universitarios. En otras situaciones, las organizaciones benéficas locales pueden proporcionar fondos.
Por ejemplo, en una ciudad, los costes de los cursos universitarios son compartidos por el colegio comunitario y la entidad educativa local.
Estos gastos incluyen artículos como:
- Un líder escolar y un personal dedicado
- Los instructores de la universidad
- Libros de texto de la universidad
- La colaboración entre la escuela secundaria y la facultad de la universidad
- El puesto de enlace del Colegio
Los dos sistemas han creado políticas que apuntan a reducir los gastos totales relacionados con los cursos de crédito universitario.
Para cualquier sección de un curso universitario que incluya principalmente a estudiantes de secundaria (es decir, un curso de cohorte), el programa sólo cubre el costo del instructor del curso en lugar de la matrícula completa de cada estudiante.
En algunos casos, un profesor de secundaria puede ser aprobado para enseñar un curso de nivel universitario como parte de su carga docente regular. En esos casos, el costo incremental de la instrucción es esencialmente cero. Esto se debe a que los profesores no pueden ser pagados de dos fuentes por un solo curso. Note que este escenario depende de que el profesor cumpla con todos los criterios que el departamento universitario ha establecido para sus instructores.
Hacia el final del programa, los estudiantes se trasladarán a los típicos cursos universitarios, integrados con otros estudiantes universitarios. En esos casos, el programa debe cubrir el costo total de la matrícula del estudiante.