Le modèle P-TECH emmène les étudiants dans un voyage ciblé, leur permettant d'obtenir un diplôme d'études secondaires, un diplôme postsecondaire de deux ans reconnu par l'industrie et des expériences professionnelles significatives dans un délai de quatre à six ans. Une fois diplômés, les étudiants ont les compétences académiques et professionnelles requises pour entrer dans des carrières de niveau débutant dans des domaines STEM compétitifs ou pour poursuivre leurs études dans un établissement postsecondaire de quatre ans.

Cette feuille de route pluriannuelle souligne les éléments clés du développement d'une école P-TECH réussie et est conçue comme un guide général. La feuille de route est conçue pour être utilisée de concert avec le Plan Directeur de P-TECH. Les écoles P-TECH à succès personnalisent et enrichissent les activités pour répondre à leurs besoins spécifiques, tout en maintenant la fidélité au modèle.

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  Pré-planification

  Conseils pour les districts scolaires, les collèges communautaires et les représentants de l'industrie lors de la planification d'une école P-TECH.

  Prise de décision partagée	Partenaire de l'école secondaire	Partenaire du collège communautaire	Partenaire(s) industriel(s)
  Identifier un chef d'établissement scolaire visionnaire et talentueux Créer un comité de pilotage formel composé des principaux décideurs de chaque partenaire pour guider l'école de la conception à la réalité Création de conseils consultatifs (si plus d'une filière industrielle doit être proposée). Après l'élaboration de la (des) carte(s) des compétences, créer un champ d'application et une séquence qui intègrent les cours du lycée et du collège ainsi que les expériences d'apprentissage en milieu de travail.	Recrutement et sélection du premier groupe d'étudiants de première année (9e année) Recruter des professeurs et du personnel qui adhèrent au modèle P-TECH.	Identifier les diplômes qui correspondent aux besoins en compétences identifiés par les partenaires industriels. Embauche d'un agent de liaison avec le collège qui servira de lien entre le lycée et le collège. Identifier les doyens et les professeurs appropriés qui travailleront avec l'école secondaire et les partenaires industriels	Élaborer une carte des compétences basée sur les compétences de niveau d'entrée dont les employeurs ont besoin et qui sert de base aux filières et au développement de la portée et de la séquence. Embauche d'un responsable du programme industriel qui gérera et mettra en œuvre les engagements de l'industrie envers l'école et ses étudiants.

  
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  Année 1

  Conseils aux parties prenantes pour la mise en œuvre pendant la première année du programme P-TECH d'une école.

  Prise de décision partagée	Partenaire de l'école secondaire	Partenaire du collège communautaire	Partenaire(s) industriel(s)
  NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ
  Établir un calendrier scolaire avec toutes les parties prenantes Examiner et documenter les données relatives aux étudiants, y compris les données démographiques et les indicateurs de performance précoces, tels que l'assiduité et les notes au lycée.	Organiser un programme d'été pour préparer les nouveaux étudiants. Mettre en place des cours qui s'appuient sur l'apprentissage par projet, qui intègrent l'orientation professionnelle de l'école et les concepts d'apprentissage sur le lieu de travail. Introduction de SkillsBuild pour les étudiants et du badgeage numérique Offrir aux enseignants des possibilités innovantes de développement professionnel, notamment l'apprentissage par projet et la compréhension des carrières offertes aux étudiants à la fin de leurs études	Offrir aux étudiants des expériences précoces de l'université par le biais de cours d'introduction et/ou de visites et d'événements sur le campus de l'université Commencer à exposer les étudiants à des filières d'études potentielles Fournir aux étudiants un identifiant et une adresse électronique et confirmer que l'obtention du diplôme est l'objectif final.	Offrir aux enseignants et au personnel des établissements d'enseignement secondaire et supérieur la possibilité de se renseigner sur les secteurs d'activité et les carrières spécifiques qui s'offrent aux étudiants à la fin de leurs études Mettre en œuvre un programme d'apprentissage sur le lieu de travail pour aider les étudiants à comprendre et à maîtriser les compétences essentielles à l'employabilité. Lancer un programme de mentorat qui associe des étudiants à des professionnels du secteur. Organiser de nombreuses visites de sites de travail pour présenter les carrières aux élèves. Inviter des conférenciers de l'industrie à l'école, en particulier ceux qui peuvent éclairer les étudiants sur les carrières dans leur domaine d'études.
  ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE
  Réunions ducomité directeur et du conseil consultatif Examiner et réviser la portée et la séquence, si nécessaire.	Recruter une nouvelle cohorte d'étudiants de première année Recruter des professeurs et des employés supplémentaires, selon les besoins		Mettre à jour la carte des compétences, si nécessaire, pour refléter les besoins actuels de l'industrie en matière de compétences.

  
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  Année 2

  Accompagnement des parties prenantes durant la 2ème année du programme P-TECH d'une école

  Prise de décision partagée	Partenaire de l'école secondaire	Partenaire du collège communautaire	Partenaire(s) industriel(s)
  NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ
  Procéder à un examen formel des données sur les élèves, tant qualitatives que quantitatives, et déterminer les corrections nécessaires avant la nouvelle année scolaire.	Concevoir et accueillir des opportunités de planification et de développement professionnel pour les professeurs de l'enseignement secondaire et supérieur afin de créer des opportunités d'apprentissage continues pour les étudiants Renforcement de la culture des étudiants et du personnel	Identifier les professeurs qui enseigneront les cours du collège, et où ces cours auront lieu. Partager la vue d'ensemble du modèle P-TECH avec le corps enseignant du collège. Fournir des cours de collège aux élèves de deuxième année qui ont démontré qu'ils étaient prêts, sur la base des exigences du collège. Mettre en place des aides pour assurer la réussite des étudiants dans les cours universitaires	Mettre en œuvre un ensemble de possibilités évoluées d'apprentissage sur le lieu de travail pour les élèves de deuxième année, comprenant un programme d'études, un mentorat, des visites de sites, des conférenciers et des journées de projet
  ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE
  Établir un calendrier scolaire avec toutes les parties prenantes  Réunions ducomité directeur et du conseil consultatif Examiner et réviser la portée et la séquence, si nécessaire.	Recruter une nouvelle cohorte d'étudiants de première année Recruter des professeurs et des employés supplémentaires, selon les besoins Organiser un programme d'été pour préparer les nouveaux étudiants. Introduction de SkillsBuild pour les étudiants et du badgeage numérique Mettre en place des cours qui englobent l'apprentissage par projet et les concepts d'apprentissage sur le lieu de travail Offrir aux enseignants des possibilités de formation continue innovantes	Offrir aux étudiants des expériences précoces de l'université par le biais de cours d'introduction et/ou de visites et d'événements sur le campus de l'université Exposer les étudiants à des parcours diplômants potentiels Fournir aux étudiants un identifiant et une adresse électronique de l'université	Mettre à jour la carte des compétences, si nécessaire, pour refléter les besoins actuels de l'industrie en matière de compétences. Mettre en œuvre les composantes de l'année 1 pour les nouveaux étudiants Mettre en œuvre le programme d'apprentissage sur le lieu de travail Organiser des visitesmultiples sur le lieu de travail Inviter des intervenants du secteur à l'école Mettre en œuvre un ensemble de possibilités d'apprentissage sur le lieu de travail évoluées pour les élèves de première année.

  
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  Année 3

  Accompagnement des parties prenantes durant la 3ème année du programme P-TECH d'une école

  Prise de décision partagée	Partenaire de l'école secondaire	Partenaire du collège communautaire	Partenaire(s) industriel(s)
  NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ
  	Préparation aux compétences de stage, y compris la création d'un CV et la préparation aux entretiens.		Préparer et mettre en œuvre un programme de stages rémunérés et axés sur les compétences pour les étudiants de troisième année, qui sera lancé l'été précédant la quatrième année.
  ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE
  Réunions ducomité directeur et du conseil consultatif Établir un calendrier scolaire avec toutes les parties prenantes Examiner et réviser la portée et la séquence, si nécessaire. Procéder à un examen formel des données relatives aux élèves	Recruter une nouvelle cohorte d'étudiants de première année Recruter des professeurs et des employés supplémentaires, si nécessaire Organiser un programme d'été pour préparer les nouveaux étudiants. Introduction de SkillsBuild pour les étudiants et du badgeage numérique Mettre en place des cours qui englobent l'apprentissage par projet et les concepts d'apprentissage sur le lieu de travail Offrir aux enseignants des possibilités de formation continue innovantes Renforcement de la culture des étudiants et du personnel	Offrir aux étudiants des expériences précoces de l'université par le biais de cours d'introduction et/ou de visites et d'événements sur le campus de l'université Exposer les étudiants à des parcours diplômants potentiels Fournir aux étudiants un identifiant et une adresse électronique de l'université Identifier les nouveaux professeurs qui enseigneront les classes du collège Partager la vue d'ensemble du modèle P-TECH avec le corps enseignant du collège. Offrir des cours de collège aux élèves de deuxième année qui ont démontré qu'ils étaient prêts. Mettre en place des aides pour assurer la réussite des étudiants dans les cours universitaires	Mettre à jour la carte des compétences, si nécessaire, pour refléter les besoins actuels de l'industrie en matière de compétences. Mettre en œuvre des possibilités d'apprentissage différencié sur le lieu de travail pour tous les élèves. Mettre en œuvre le programme d'apprentissage sur le lieu de travail Gérer le programme de mentorat Organiser des visitesmultiples sur le lieu de travail Inviter des intervenants du secteur à l'école

  
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  Année 4

  Accompagnement des parties prenantes durant la 4ème année du programme P-TECH d'une école

  Prise de décision partagée	Partenaire de l'école secondaire	Partenaire du collège communautaire	Partenaire(s) industriel(s)
  NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ
  	Fournir des conseils aux étudiants qui obtiendront leur diplôme plus tôt Reconnaître les élèves qui ont satisfait aux exigences de l'école secondaire et qui poursuivent leurs études en vue d'obtenir un diplôme d'associé, et célébrer également les diplômés de l'enseignement supérieur précoce.	Reconnaître les diplômés qui ont obtenu leur diplôme d'associé et déterminer comment les mettre en valeur lors de la remise des diplômes des collèges communautaires.	Faciliter l'accès en première ligne aux offres d'emploi pour les jeunes diplômés intéressés par le travail
  ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE
  Réunions ducomité directeur et du conseil consultatif Établir un calendrier scolaire avec toutes les parties prenantes Examiner et réviser la portée et la séquence, si nécessaire. Procéder à un examen formel des données relatives aux élèves	Recruter une nouvelle cohorte d'étudiants de première année Recruter des professeurs et des employés supplémentaires, si nécessaire Organiser un programme d'été pour préparer les nouveaux étudiants. Introduction de SkillsBuild pour les étudiants et du badgeage numérique Mettre en place des cours qui englobent l'apprentissage par projet et les concepts d'apprentissage sur le lieu de travail Offrir aux enseignants des possibilités de formation continue innovantes Renforcement de la culture des étudiants et du personnel	Offrir aux étudiants des expériences précoces de l'université par le biais de cours d'introduction et/ou de visites et d'événements sur le campus de l'université Exposer les étudiants à des parcours diplômants potentiels Fournir aux étudiants un identifiant et une adresse électronique de l'université Identifier les nouveaux professeurs qui enseigneront les classes du collège Partager la vue d'ensemble du modèle P-TECH avec le corps enseignant du collège. Offrir des cours de collège aux élèves de deuxième année qui ont démontré qu'ils étaient prêts. Mettre en place des aides pour assurer la réussite des étudiants dans les cours universitaires	Mettre à jour la carte des compétences, si nécessaire, pour refléter les besoins actuels de l'industrie en matière de compétences. Mettre en œuvre des possibilités d'apprentissage différencié sur le lieu de travail pour tous les élèves. Mettre en œuvre le programme d'apprentissage sur le lieu de travail Gérer le programme de mentorat Organiser des visitesmultiples sur le lieu de travail Inviter des intervenants du secteur à l'école Préparer et mettre en œuvre un programme de stages rémunérés axés sur les compétences pour les étudiants de troisième année.

  
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  Année 5

  Accompagnement des parties prenantes durant la 5ème année du programme P-TECH d'une école

  Prise de décision partagée	Partenaire de l'école secondaire	Partenaire du collège communautaire	Partenaire(s) industriel(s)
  NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ
  L'engagement des anciens	Comme certains étudiants passent plus de temps dans les cours de l'université, travaillez en collaboration avec l'université pour vous assurer que ces étudiants bénéficient du soutien de l'école secondaire	Fournir un soutien ciblé aux étudiants de cinquième année, qui passeront la plupart de leur temps au collège
  ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE
  Réunions ducomité directeur et du conseil consultatif Établir un calendrier scolaire avec toutes les parties prenantes Examiner et réviser la portée et la séquence, si nécessaire. Procéder à un examen formel des données relatives aux élèves	Recruter une nouvelle cohorte d'étudiants de première année Recruter des professeurs et des employés supplémentaires, si nécessaire Accueillir un programme Summer Bridge Introduction de SkillsBuild pour les étudiants et du badgeage numérique Mettre en place des cours qui englobent l'apprentissage par projet et les concepts d'apprentissage sur le lieu de travail Offrir aux enseignants des possibilités de formation continue innovantes Renforcement de la culture des étudiants et du personnel Fournir des conseils aux étudiants qui obtiendront leur diplôme plus tôt Célébrer les jeunes diplômés de l'enseignement supérieur	Offrir aux étudiants des expériences précoces de l'université par le biais de cours d'introduction et/ou de visites et d'événements sur le campus de l'université Exposer les étudiants à des parcours diplômants potentiels Fournir aux étudiants un identifiant et une adresse électronique de l'université Identifier les nouveaux professeurs qui enseigneront les classes du collège Partager la vue d'ensemble du modèle P-TECH avec le corps enseignant du collège. Offrir des cours de collège aux élèves de deuxième année qui ont démontré qu'ils étaient prêts. Mettre en place des aides pour assurer la réussite des étudiants dans les cours universitaires Reconnaître les diplômés qui ont obtenu leur diplôme d'associé et déterminer comment les mettre en valeur lors de la remise des diplômes des collèges communautaires.	Mettre à jour la carte des compétences, si nécessaire, pour refléter les besoins actuels de l'industrie en matière de compétences. Faciliter l'accès en première ligne aux offres d'emploi pour les jeunes diplômés intéressés par le travail Mettre en œuvre des possibilités d'apprentissage différencié sur le lieu de travail pour tous les élèves. Mettre en œuvre le programme d'apprentissage sur le lieu de travail Gérer le programme de mentorat Organiser des visitesmultiples sur le lieu de travail Inviter des intervenants du secteur à l'école Préparer et mettre en œuvre un programme de stages rémunérés axés sur les compétences pour les étudiants de troisième année.

  
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  Année 6

  Accompagnement des parties prenantes durant la 6ème année du programme P-TECH d'une école

  Prise de décision partagée	Partenaire de l'école secondaire	Partenaire du collège communautaire	Partenaire(s) industriel(s)
  NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ	NOUVELLE ACTIVITÉ
  L'école ayant atteint sa pleine maturité, déterminez comment reconnaître cette étape
  ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE	ACTIVITÉ CONTINUE
  Réunions ducomité directeur et du conseil consultatif Établir un calendrier scolaire avec toutes les parties prenantes Examiner et réviser la portée et la séquence, si nécessaire. Procéder à un examen formel des données relatives aux élèves L'engagement des anciens	Recruter une nouvelle cohorte d'étudiants de première année Recruter des professeurs et des employés supplémentaires, si nécessaire Accueillir un programme Summer Bridge pour préparer les étudiants entrants Introduction de SkillsBuild pour les étudiants et du badgeage numérique Mettre en place des cours qui englobent l'apprentissage par projet et les concepts d'apprentissage sur le lieu de travail Offrir aux enseignants des possibilités de formation continue innovantes Renforcement de la culture des étudiants et du personnel Fournir des conseils aux étudiants qui obtiendront leur diplôme plus tôt Célébrer les jeunes diplômés de l'enseignement supérieur	Offrir aux étudiants des expériences précoces de l'université par le biais de cours d'introduction et/ou de visites et d'événements sur le campus de l'université Exposer les étudiants à des parcours diplômants potentiels Fournir aux étudiants un identifiant et une adresse électronique de l'université Identifier les nouveaux professeurs qui enseigneront les classes du collège Partager la vue d'ensemble du modèle P-TECH avec le corps enseignant du collège. Offrir des cours de collège aux élèves de deuxième année qui ont démontré qu'ils étaient prêts. Mettre en place des aides pour assurer la réussite des étudiants dans les cours universitaires Reconnaître les diplômés qui ont obtenu leur diplôme d'associé et déterminer comment les mettre en valeur lors de la remise des diplômes des collèges communautaires. Fournir un soutien ciblé aux élèves de cinquième et sixième année, qui passeront la plupart de leur temps au collège.	Mettre à jour la carte des compétences, si nécessaire, pour refléter les besoins actuels de l'industrie en matière de compétences. Mettre en œuvre des possibilités d'apprentissage différencié sur le lieu de travail pour tous les élèves. Mettre en œuvre le programme d'apprentissage sur le lieu de travail Gérer le programme de mentorat Organiser des visitesmultiples sur le lieu de travail Inviter des intervenants du secteur à l'école Préparer et mettre en œuvre un programme de stages rémunérés axés sur les compétences pour les étudiants de troisième année. Faciliter l'accès aux offres d'emploi pour les jeunes diplômés intéressés par le travail.