Cómo los estudiantes del Instituto Navarro utilizan el pensamiento de diseño para construir sus propias herramientas de aprendizaje

¿Qué ocurre cuando se pide a los estudiantes que ayuden a construir sus propias herramientas de aprendizaje? Ann Graham, educadora y gestora de programas de la sección de Texas del programa Jumpstart Developers de IBM, lo ha hecho recientemente. Y a los estudiantes les encanta.

Ann llama cariñosamente a su cohorte de desarrolladores Jumpstart los "veinteañeros". En el programa Jumpstart, los desarrolladores principiantes participan en un compromiso de dos años que incluye la creación de redes, el aprendizaje de nuevas tecnologías y el desarrollo de soluciones IBM centradas en el usuario.

Este último año escolar, Ann y los desarrolladores de Jumpstart han estado trabajando con estudiantes de la Navarro High School de Austin, Texas, para diseñar kits de actividades para Open P-TECH-la plataforma digital de aprendizaje gratuita que los profesores de Navarro utilizan para complementar el plan de estudios existente.

Los estudiantes -con el apoyo de sus compañeros algo más experimentados en Jumpstart- son capaces de poner en práctica los principios del pensamiento de diseño que están estudiando. Están aprendiendo con la práctica. Además, los kits de actividades que están ayudando a construir estarán disponibles para otros estudiantes en la plataforma Open P-TECH , por lo que su trabajo tiene un impacto en el mundo real.

¿Quieres llevar las habilidades de pensamiento de diseño a tu clase? Visite la página delplan de estudios de pensamiento de diseño Open P-TECH para saber cómo hacerlo.

Loskits de actividades son actividades de aprendizaje práctico que permiten a los estudiantes dar vida a las lecciones de Open P-TECH . Por ejemplo, puede utilizar los ejercicios interactivos de un kit de actividades para complementar una lección sobre cómo elaborar un currículum eficaz o cómo identificar una amenaza de ciberseguridad.

Estos kits han sido creados por diseñadores de plataformas en el pasado, pero Ann se inspiró en la idea de un "consejo de niños"; se preguntó si los kits serían aún más eficaces si los interesados en el diseño fueran estudiantes. Su corazonada fue que construir algo "para nosotros, por nosotros" sería muy motivador y memorable para estos niños.

Ann explicó que realmente quería que los estudiantes "nos dieran su perspectiva, que nos ayudaran a hacer [los kits de actividades] divertidos". Animó a los estudiantes de secundaria a ser sinceros cuando ofrecieran sus opiniones a sus colaboradores del equipo Jumpstart. Porque, explicó, si los kits son aburridos, "nadie los va a usar".

También fue una oportunidad de aprendizaje para los desarrolladores. Ann les recordaba constantemente que debían recibir comentarios más allá del "sí" y el "no" de sus compañeros estudiantes. Tenían que animar a los chicos a compartir lo que pensaban (lo que realmente pensaban) cada vez que se reunían. Y, al igual que el resto de nosotros, tuvieron que colaborar virtualmente, lo que conlleva su propio conjunto de desafíos.

Los estudiantes del instituto Navarro siguen trabajando con Ann Graham y los desarrolladores de Jumpstart, actuando como partes interesadas en el diseño de esta nueva serie de kits de actividades.

A través de un trabajo colaborativo en pequeños grupos, están desarrollando kits de actividades que exploran una serie de temas, desde profundizar en la ciberseguridad con un reto de criptografía, hasta entender los datos y la inteligencia artificial y su conexión con la realidad aumentada.

"Ha sido muy interesante ver la creatividad de la gente. Creo que es muy bonito ver las ideas de la gente", dijo la estudiante Nuvia Matute, mientras ella y sus compañeros trabajaban duro con los recursos del pensamiento de diseño. Por su parte, Ann tiene la esperanza de que la colaboración con Jumpstart Developers ayude a estos estudiantes a ver un posible futuro para ellos: "No hay razón para que no puedan ser ellos dentro de ocho años", explica.

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