Wpływ P-TECH

Model P-TECH zajmuje się kwestią ukończenia studiów wyższych i gotowości do podjęcia pracy zawodowej poprzez wzmocnienie przejścia między szkołą średnią, szkołą wyższą i światem zawodowym. P-TECH koncentruje się na wczesnych studiach, co daje uczniom przewagę konkurencyjną w zdobywaniu wykształcenia i kariery, niedostępną w tradycyjnych modelach edukacyjnych.

Turkusowa ikona ze strzałką skierowaną w dół

Wpływ P-TECH

Rashid F. Davis, dyrektor-założyciel P-TECH na Brooklynie w Nowym Jorku (2011) wymienia kilka kluczowych skutków modelu P-TECH:

Model edukacyjny P-TECH przyczynił się do tego, że szkoły wyższe i przemysł zaczęły inaczej myśleć o młodych ludziach (w wieku 16-24 lat). Uczniowie uczestniczący w programach P-TECH są lepiej przygotowani do podjęcia studiów i pracy niż ich rówieśnicy z tradycyjnych szkół średnich, ponieważ P-TECH koncentruje się na wczesnej edukacji. Nacisk ten nie tylko przerywa "oderwanie" od edukacji, z którym boryka się wiele osób w tej grupie wiekowej, ale także - patrząc z perspektywy 6-10 lat od ukończenia szkoły średniej - uczniowie ci zyskują przewagę konkurencyjną w dążeniu do uzyskania dyplomu wyższej uczelni lub podjęcia pracy. A ponieważ jednym z podstawowych elementów modelu P-TECH jest zajmowanie się populacjami uczniów, które nie mają wystarczającej liczby uczniów, ta przewaga konkurencyjna stanowi ogromną różnicę, ponieważ biznes i przemysł starają się zróżnicować swoją siłę roboczą. Jest to przesłanie, które musi dotrzeć do rodziców i uczniów: P-TECH ma potencjał, by zmienić ich sposób myślenia o ukończeniu szkoły średniej i zdobyciu dyplomu wyższej uczelni.

Można wykazać, że znaczące osiągnięcie roli programów P-TECH miało miejsce od marca 2020 roku, a ich wpływ na edukację w okresie pandemii rozciągał się na prawie dwa lata. W tym okresie siedem stanów ukończyło studia wyższe w ramach programów P-TECH - głównie poprzez naukę online - zapewniając model nauczania, który pozwala uczniom "być tam, gdzie są", aby mogli poruszać się w swoim własnym tempie. W czasie, gdy wiele szkół informowało o niskiej frekwencji i zmniejszonej liczbie osób kończących szkołę średnią, uczniowie zapisani do programów P-TECH nie tylko uczęszczali na zajęcia, ale w wielu przypadkach przyspieszyli naukę, uzyskując dyplom ukończenia szkoły średniej ORAZ stopień Associate w ciągu zaledwie 4 lat.

Gdy instytucje rządowe szukają sposobów na zwiększenie finansowania szkół w celu podniesienia wskaźników ukończenia szkół średnich i wyższych, model partnerstwa publiczno-prywatnego P-TECH przynosi wymierne efekty w postaci sukcesów uczniów. Zmiana sposobu myślenia o tym, że program taki jak P-TECH ma wartość długoterminową, może zająć dużo czasu, ale wyniki mówią same za siebie: P-TECH DZIAŁA!

Pathways in Technology Early College High School (P-TECH) Shows Equity in Action. https://www.tcrecord.org/Content.asp?ContentID=23985

Poniższy artykuł przedstawia najnowsze wnioski z przeprowadzonej przez MDRC oceny losowego przydziału szkół P-TECH 9-14 w Nowym Jorku, które w połączeniu z wcześniejszymi wynikami pokazują, że P-TECH wykazuje wzorzec stopniowego, pozytywnego wpływu na wyniki uczniów w szkole średniej, co powinno przygotować ich do pomyślnego przejścia do edukacji policealnej i kariery zawodowej. Wyniki dotyczące ukończenia szkoły średniej i wyników kształcenia policealnego zostaną opublikowane w 2023 roku.


Na rampie do college'u: Dual Enrollment Impacts from the Evaluation of New York City's P-TECH 9-14 Schools.
https://www.mdrc.org/sites/default/files/P-TECH_Dual_Enrollment.pdf


P-TECH: stwarzanie uczniom możliwości, które zmieniają bieg ich życia i życia ich rodzin.
https://www.youtube.com/watch?v=jCOKltZjTbA


Ocena wpływu P-TECH

Podczas gdy szerszym celem jest osiągnięcie stopnia naukowego i droga do dalszej edukacji i kariery zawodowej, szkoły P-TECH oceniają wpływ wielu różnych środków. Środki te obejmują kluczowe wskaźniki sukcesu w całej szkole średniej, kolegium środowiskowym i kontinuum branżowym:

  • Obecność
  • Zatrzymanie
  • Wyniki szkoły średniej
  • Ukończenie szkoły średniej
  • Gotowość uczelni
  • Wyniki kolegium
  • Poziom wykształcenia
  • Staże
  • Uzyskanie pracy
  • Trwający pościg za szkołą wyższą
Komitet Sterujący każdej szkoły na bieżąco dokonuje przeglądu danych, począwszy od klasy 9, w ramach ciągłych wysiłków na rzecz doskonalenia szkoły i modelu jako całości.