P-TECH hatás

A P-TECH modell a középiskola, a főiskola és a szakmai világ közötti átmenetek megerősítésével foglalkozik a posztszekunder diploma befejezésével és a karrier-készséggel. A P-TECH korai főiskolai fókusza versenyelőnyt biztosít a hallgatóknak a főiskolán és a karrier elérésében, amely nem érhető el a hagyományos oktatási modelleken keresztül.

Türkiz ikon lefelé mutató nyíllal

A P-TECH hatása

Rashid F. Davis, a P-TECH brooklyni alapító igazgatója (2011) számos kulcsfontosságú hatást fogalmaz meg, amelyeket a P-TECH modell kínál:

A P-TECH oktatási modell célja, hogy segítse a főiskolákat és az ipart abban, hogy másképp gondolkodjanak a fiatalokról (16-24 éves korcsoport). A P-TECH programok hallgatói jobban felkészültek arra, hogy belépjenek a főiskolára és a munkahelyre, mint a hagyományos középiskolai társaik a P-TECH korai főiskolai fókusza miatt. Ez a hangsúly nemcsak megszakítja a "leválasztást" az oktatástól, amellyel ebben a korcsoportban sokan szembesülnek, hanem az érettségi után 6-10 évvel ezek a diákok versenyelőnyre tettek szert, amikor főiskolai végzettséget vagy munkát folytatnak. És mivel a P-TECH modell egyik elsődleges eleme az alultáplált hallgatói népesség kezelése, ez a versenyelőny hatalmas különbséget jelent, mivel az üzleti és ipari munka diverzifikálására törekszik. Ez egy olyan üzenet, amelynek rezonálnia kell a szülőkkel és a diákokkal: a P-TECH-nek megvan a lehetősége arra, hogy megváltoztassa a narratívát számukra a középiskola elvégzése és a főiskolai diploma megszerzése szempontjából.

A P-TECH programok szerepének jelentős megvalósítása 2020 márciusa óta történt, és a pandémiás időszakban az oktatásra gyakorolt hatás közel 2 évig terjed. Ebben az időszakban hét állam készített főiskolai diplomásokat a P-TECH programokból - elsősorban online tanulással - azáltal, hogy olyan tanulási modellt biztosított, amely találkozott a diákokkal "ahol voltak", hogy a saját tempójukban mozoghassanak. Egy olyan időszakban, amikor sok iskola alacsony részvételről és a középiskolai befejezés csökkenéséről számolt be, a P-TECH programokba beiratkozott diákok nemcsak órákon vettek részt, hanem sok esetben felgyorsították tanulásukat, mindössze 4 év alatt szerezték meg középiskolai diplomájukat és társult diplomájukat.

Ahogy a kormányzati szervek megvizsgálják, hogyan lehet az iskolák finanszírozását az iskolai és főiskolai érettségi arányok támogatására tolni, a P-TECH köz- és magánszféra közötti partnerségi modellje mérhető hallgatói sikert eredményez. Hosszú időbe telhet, amíg megváltoztatja azt a gondolkodásmódot, hogy egy olyan programnak, mint a P-TECH, hosszú távú értéke van, de az eredmények magukért beszélnek: A P-TECH MŰKÖDIK!

Pathways in Technology Early College High School (P-TECH) mutatja méltányosság akcióban https://www.tcrecord.org/Content.asp?ContentID=23985.

A következő cikk az MDRC véletlenszerű megbízási értékelésének legfrissebb megállapításait mutatja be a New York-i P-TECH 9-14 iskolákról, amely a korábbi megállapításokkal együtt azt mutatja, hogy a P-TECH progresszív, pozitív hatásokat mutat a diákok középiskolai eredményeire, ami felkészíti őket a posztszekunder oktatásra és a karrierre való sikeres átmenetre. Az érettségi és a posztszekunder oktatási eredményekre vonatkozó eredményeket 2023-ban teszik közzé.


On Ramp to College: Dual Enrollment Hatások a New York-i P-TECH 9-14 iskolák értékeléséből.
https://www.mdrc.org/sites/default/files/P-TECH_Dual_Enrollment.pdf


P-TECH: olyan lehetőségek biztosítása a diákok számára, amelyek megváltoztatják életük pályáját és családjuk életét.
https://www.youtube.com/watch?v=jCOKltZjTbA


A P-TECH hatásának felmérése

Míg a nagyobb cél társult fokú elérése és az út a folyamatos főiskolai és karrier, P-TECH iskolák értékelik hatása számos különböző intézkedéseket. Ezek az intézkedések közé tartozik a siker kulcsfontosságú mutatói az egész középiskolában, a közösségi főiskolán, és az ipar kontinuum:

  • Részvétel
  • Visszatartás
  • Középiskolai teljesítmény
  • Középiskolai érettségi
  • Főiskolai felkészültség
  • Főiskolai teljesítmény
  • Főiskolai végzettség
  • Szakmai
  • Végzettség
  • Folyamatos főiskolai törekvés
Az egyes iskola irányítóbizottsága folyamatosan áttekinti az adatokat, a 9.