P-TECH vaikutus
P-TECH-malli käsittelee postecondary-tutkinnon suorittamista ja uravalmiutta vahvistamalla siirtymistä lukion, korkeakoulun ja ammattimaailman välillä. P-TECH: n varhainen korkeakoulukeskeisyys antaa opiskelijoille kilpailuedun korkeakouluissa ja urakehityksessä, jota ei ole saatavana perinteisten koulutusmallien kautta.
P-TECH:n vaikutus
Rashid F. Davis, P-TECH Perustaja rehtori Brooklynissa, NY (2011) ilmaisee useita keskeisiä vaikutuksia, joita P-TECH-malli tarjoaa:
P-TECH-koulutusmalli on auttanut korkeakouluja ja teollisuutta ajattelemaan eri tavalla nuorista (16-24-vuotiaat). P-TECH-ohjelmien opiskelijat ovat paremmin valmistautuneita tulemaan yliopistoon ja työpaikalle kuin perinteiset lukion kollegansa P-TECH: n varhaisen korkeakoulun painopisteen vuoksi. Tämä painopiste ei ainoastaan katkaise "irti" koulutuksesta, joka kohtaa monia tässä ikäryhmässä, mutta 6-10 vuotta lukion valmistumisen jälkeen nämä opiskelijat ovat saaneet kilpailuedun, kun he jatkavat korkeakoulututkintoja tai työpaikkoja. Ja koska yksi P-TECH-mallin ensisijainen osa on puuttua alipalveltuihin opiskelijapopulaatioihin, tällä kilpailuedulla on valtava ero, kun yritykset ja teollisuus pyrkivät monipuolistamaan työvoimaansa. Se on viesti, jonka on resonoitava vanhempien ja opiskelijoiden kanssa: P-TECH: llä on mahdollisuus muuttaa heidän kertomustaan lukiosta valmistumisen ja korkeakoulututkinnon ansaitsemisen suhteen.
P-TECH-ohjelmien roolin merkittävän saavutuksen voidaan osoittaa tapahtuneen maaliskuusta 2020 lähtien ja vaikutus koulutukseen pandemia-aikana kestää lähes 2 vuotta. Tänä aikana seitsemän osavaltiota tuotti korkeakoulututkinnon suorittaneita P-TECH-ohjelmista - pääasiassa verkko-oppimisen kautta - tarjoamalla oppimismallin, joka tapasi opiskelijoita "missä he olivat", jotta he voisivat liikkua omaan tahtiinsa. Aikana, jolloin monet koulut ilmoittivat alhaisesta läsnäolosta ja pienensivät lukion valmistumista, P-TECH-ohjelmiin ilmoittautuneet opiskelijat eivät vain osallistuneet luokkiin, vaan monissa tapauksissa nopeuttivat oppimistaan ja ansaitsivat lukion tutkintotodistuksen ja liitännäistutkinnon vain 4 vuodessa.
Kun valtion yksiköt etsivät tapoja työntää rahoitusta kouluille lukioiden ja korkeakoulujen valmistumisasteen vahvistamiseksi, P-TECH: n julkisen ja yksityisen sektorin kumppanuusmalli johtaa mitattavissa olevaan opiskelijoiden menestykseen. Voi kestää kauan muuttaa ajattelutapaa, että P-TECH: n kaltaisella ohjelmalla on pitkäaikainen arvo, mutta tulokset puhuvat puolestaan: P-TECH WORKS!
Pathways in Technology Early College High School (P-TECH) osoittaa tasapuolisuutta toiminnassa https://www.tcrecord.org/Content.asp?ContentID=23985.
Seuraavassa artikkelissa kerrotaan viimeisimmät havainnot MDRC: n satunnaisesta tehtäväarvioinnista P-TECH 9-14 -kouluista NYC: ssä, mikä yhdessä aikaisempien havaintojen kanssa osoittaa, että P-TECH osoittaa progressiivisia, myönteisiä vaikutuksia opiskelijoiden lukion tuloksiin, minkä pitäisi valmistaa heitä onnistuneeseen siirtymiseen postecondary-koulutukseen ja uraan. Havaintoja lukion päättäjäisistä ja jatkokoulutustuloksista julkaistaan vuonna 2023.
Ramp to College: Kaksoisrekisteröintivaikutukset New Yorkin P-TECH 9-14 -koulujen arvioinnista.
https://www.mdrc.org/sites/default/files/P-TECH_Dual_Enrollment.pdf
P-TECH: tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuksia, jotka muuttavat heidän elämänsä ja perheidensä elämänkulkua.
https://www.youtube.com/watch?v=jCOKltZjTbA
P-TECH:n vaikutuksen arviointi
Vaikka suurempi tavoite on yhdistää tutkinnon saavuttamiseen ja polku käynnissä college ja ura, P-TECH koulut arvioida vaikutusta eri toimenpiteitä. Näihin toimenpiteisiin kuuluvat keskeiset indikaattorit menestykselle lukiossa, community college, ja teollisuuden jatkumo:
- Läsnä
- Säilyttäminen
- Lukion suorituskyky
- Lukion valmistuminen
- College valmius
- College suorituskyky
- Korkeakoulututkinnon
- Harjoittelupaikkoja
- Työn saavutus
- Meneillään college harjoittamisesta
