Otevřený zápis

P-TECH model uznává, že studenti, pro které je nejméně pravděpodobné, že dokončí vysokou školu, jsou ti, kteří nejvíce potřebují vysokoškolské zkušenosti co nejdřív získat. Zejména studenti z menšinových skupin a studenti s nízkými příjmy jsou na vysokoškolských kampusech výrazně nedostatečně zastoupeni. Mnohem méně jich také vysokou školu dokončí v porovnání se studenty z jiných prostředí. Tato propast, i přes řadu opatření, přetrvává – od vstupních platů, přes míru nezaměstnanosti až po hodnocení spokojenosti s prací – které jasně ukazují výhody zápisu do vysokoškolského studia a jeho dokončení. P-TECH školy jsou navrženy tak, aby překlenuly tuto propast a podporovaly studenty tím, že budou jasně uznávat jejich potřeby a reagovat na ně.

P-TECH školy přijímají různorodou skupinu studentů, včetně mladých lidí z nízkopříjmových rodin, nebo z rodin, kde jsou oni první generací vysokoškolských studentů, včerně studentů anglického jazyka, studentů s postižením a studentů jiné barvy pleti. Někteří studenti přicházejí se čtecími a matematickými dovednostmi hluboko pod úrovní třídy, zatímco jiní tuto normu daleko překračují. Bez ohledu na předchozí akademické výsledky studentů zajišťuje fázování učebních osnov a instruktážní podpora to, že všichni studenti rozvíjejí dovednosti a znalosti, které potřebují k absolvování do šesti let.

Studenti musí být vysoce angažováni a odhodláni být úspěšní v přísném modelu P-TECH. Rodiny musí získat informace o přijetí, které plně vysvětlují akademická očekávání, prodloužený časový závazek, konkrétní nabízené přidružené tituly a podrobnosti o kariérních možnostech, které se absolventům P-TECH otevírají. Studenti chápou důležitost a hodnotu školní práce, když vidí jasné souvislosti mezi akademickými osnovami, zkušenostmi s Výukou na pracovištích a kariérní cestou, o kterou usilují.

Studenti P-TECH mají přístup ke škále prostředků, které vyživují akademický, profesionální a osobní růst. Cílem školy by mělo být poskytovat tuto podporu všem studentům, zatímco způsoby dosažení tohoto cíle se budou lišit podle potřeb studentů.

Mnoho akademických podpor je zabudováno do rozvrhu školy. Během prvních let mohou například studenti dostat rozšířené matematické a / nebo anglické třídy, aby zajistili, že získají základní dovednosti potřebné pro vstup do vysokoškolských kreditních kurzů. To je zvláště důležité pro studenty, kteří vstupují pod úroveň ročníku. Kromě toho se studenti učí řízení času a organizační dovednosti prostřednictvím třídních úkolů, které se zaměřují na skupinovou práci a projektové učení.

Školní den je často prodloužen, aby se udělal čas na studentské studijní skupiny, doučování a / nebo výuku malých skupin od učitelů. Některé školy přidělují studenty do studijních skupin a poskytují jim výslovné pokyny, aby zajistily, že tyto různé podpory co nejlépe využijí.

Studenti se také mohou účastnit poradenských kurzů, ve kterých učitel vede aktivity určené k výuce osobních cílů, sociálních dovedností a odborných dovedností požadovaných pro mobilitu na pracovišti. Vztahy studentů s jejich poradci mohou pomoci identifikovat a řešit osobní a akademické výzvy, které vyžadují individuální zásah.

Studenti, kteří absolvují úplný rozvrh vysokoškolských kurzů, se mohou setkávat se svými školními poradci a prostředníky pro brzké spojení s vysokou školou každý týden ve skupině, aby diskutovali o svém pokroku ve svých vysokoškolských třídách. Studenti, kteří jsou zapsáni do menšího počtu vysokoškolských tříd, nebo ti, kteří potřebují další akademickou podporu, se mohou se svým školním poradcem setkávat častěji a získat tak intenzivnější vysokoškolskou přípravnou podporu ve formě doučování nebo opakované výuky klíčových pojmů. Aby se zajistilo, že zkušenosti ze střední a vysoké školy budou plně integrovány, mohou studenti využít akademické poradenství v kampusu univerzity.

Vzhledem k tomu, že studenti vstupují na všech úrovních dovedností, je další čas - a kreativní využití té doby - rozhodující pro zajištění toho, aby všichni studenti absolvovali připraveni na kariéru nebo více vysokou školu.

Kromě uvedení vysoké školy-úrovni práce v kurzu na střední škole, školní den a rok může být také rozšířena nad rámec tradiční 10-měsíční školní rozvrh, aby zahrnovala ještě více individuální podporu pro studenty.

Jak bylo uvedeno výše, dodatečný čas může být použit pro studijní skupiny nebo může být také použit k poskytování výuky v malých skupinách studentům, kteří mohou mít potíže v daném předmětu. Pro ty studenty, kteří jsou na cíli nebo zrychleni, jim čas navíc umožňuje dosáhnout svých akademických a kariérních cílů rychlejším tempem.

Vedoucí pracovníci škol mohou také využít léto k tomu, aby se příchozí studenti ponořili do kultury P-TECH, posoudili akademickou úroveň studentů a dali jim příležitost k prohlídce pracovišť a vysokoškolských areálů.

Rodinné závazky

Výzkum ukazuje, že rodiny jsou klíčové vlivy na studenta akademického úspěchu a na vysokou školu imatrikulace a udržení. P-TECH rodiny mohou potřebovat návod na úspěšné způsoby, jak podpořit své děti na náročné cestě, kterou si vybrali.

Členové rodiny musí pochopit, že tento program má vysoká očekávání jak pro ně, tak pro jejich studenty. Členové rodiny by měli být co nejvíce zahrnuti do cesty svého studenta. Měly by zajistit, aby studenti drželi krok s domácími úkoly, vyhýbali se tomu, aby je dlouho nebrali ze školy, a umožnit a povzbudit studenty, aby přišli na víkendové a letní aktivity. Z tohoto důvodu je důležité identifikovat zprávy, informace a typy podpory, které rodiny budou potřebovat před zahájením programu, stejně jako v každém roce práce v kurzu.

Během procesu náboru studentů například otevřené domy nejen vzdělávají rodiny o škole, ale také o pracovních dovednostech, které se studenti budou učit, a o typech pracovních míst, které budou kvalifikováni k obsazení po ukončení studia. Během těchto zasedání, pozvání profesionálů z oboru, aby mluvili se svými pracovními zkušenostmi a vysokoškolskou fakultou, aby popsali požadavky na přidružený titul, pomohlo rodinám lépe porozumět škole a hodnotové nabídce.

Podobně v následujících letech mohou semináře, které se hlouběji ponoří do dovedností v oblasti profesního rozvoje (např. Dovednosti při pohovorech), pomoci rodinám lépe pochopit, jak mohou zajistit úspěch dítěte.

Zapojení rodiny vyžaduje trvalé úsilí, aby bylo úspěšné. Člen rodiny by například mohl sloužit ve vedení školy a být zodpovědný za školní plánování a sdílené rozhodování. Tento člen týmu poskytuje rodinnou perspektivu a může komunikovat s ostatními rodinami obecně, včetně PTA, takže lépe chápou školní rozhodnutí. Škola by také mohla poskytnout více než nařízené konference učitelů každý rok.

Vytvoření Akademie rodičů nabízí jeden přístup k poskytování trvalé podpory rodinám a jejich zapojení do úspěchu dítěte. Aby bylo možné přizpůsobit školení jejich zájmům, jsou rodinní příslušníci včas dotazováni na témata, jako je počítačová gramotnost nebo vysokoškolské finance. Třídy se konají ve vhodných časech večer nebo v sobotu.

Zapojení komunity

Školy jsou členy větší komunity a hrají důležitou roli identity sousedství. Jakmile škola P-TECH zná svou polohu, prvním krokem k zapojení komunity je pochopení nejvýznamnějších problémů v této komunitě.

Účast na komunitních slyšeních a zasedáních rady může být vynikajícím způsobem, jak se zapojit. Setkání by mohla být použita k průzkumu komunity o tom, jak by se chtěli zapojit do školy a kde vidí možná partnerství, která jsou vzájemně prospěšná.